乙炔炔烃教学设计示例.DOCVIP

乙炔 炔烃 教学设计示例（一） 教学目标 知识目标： 　　1．使学生了解乙炔的分子结构、物理性质、化学性质和主要用途。 　　2．了解乙炔的实验室制法。 　　3．了解炔烃的结构特点、通式和通性。 能力目标： 　　1．培养学生类比思维的能力：乙烯、乙炔在结构和化学性质上的相似和差异性，烯烃和炔烃在结构、性质、同分异构体的书写上的相似和差异性，都是对学生进行思维训练的良好时机。 　　2．培养学生的观察能力：根据乙烯和乙炔分子结构的特点，学生会认为乙炔与和酸性高锰酸钾溶液反应速度铋乙烯要快。教师应通过事先提出观察要求提醒学生仔细观察，引导他们思考其原因。 情感目标： 　　1．工业上用的氧炔焰切割，照明用的乙炔灯等都是乙炔在生产和生活中的应用。教学中注意联系实际，培养学生的学习兴趣。 　　2．通过学习乙炔的化学性质，体会物质结构与性质的内外因辩证关系，培养学生严谨求实、勇于探索的科学精神。 　　3．通过介绍聚氯乙烯的有关知识，提高学生对环保的认识，引导学生理论联系实际，学以致用。 教学重点、难点：? 乙炔的结构和主要性质 教学过程： 　　引言：这节课将要学习的乙炔俗称电石气。它是用电石和水反应产生的。我国古时对此曾有“器中放石几块，滴水则产气，点之则燃”的记载。 　　板书：一、实验室制乙炔 　　 　　讨论：制取乙炔的装置。 　　播放视频乙炔的实验室制法。 　　提出：为什么实验室制备的乙炔有臭味？（由电石产生的乙炔因常混有 、 等杂质而有特殊难闻的臭味。） 　　讲述：乙炔的物理性质。 　　过渡：下面我们来研究乙炔的结构。请同学推测乙炔的电子式、结构式和结构简式。 　　板书：略 　　指导操作：请同学试着插接乙炔分子的结构模型。 　　分析：教师评价学生所插乙炔结构 　　展示：乙炔分子的比例模型 　　设疑：我们知道结构决定性质，根据结构推断乙炔可能具有的化学性质。 板书：三、乙炔的化学性质 　　演示或者播放视频：乙炔的可燃性 板书：1．氧化反应 ??? 　　a．乙炔可在空气中燃烧，火焰明亮并伴有浓烈的黑烟。 　　设疑：为什么乙炔燃烧有浓烈的黑烟？ 　　讲述：氧炔焰用于焊接和切割金属。 　　提出：乙烯和溴水反应是由于乙烯中一个键断裂与溴发生了加成反应，乙炔和溴水反应过程是怎样的？用方程式表示。 　　引导：乙炔和乙烯类似，除可以和溴水发生加成反应外，还可以在一定条件下与氢气、氯化氢等发生加成反应，请同学分析乙炔与氢气、氯化氢的加成反应，用方程式表示。 　　讲述：在适当的条件下，氯乙烯加聚可生成聚氯乙烯。试从乙烯聚合产生聚乙烯的反应过程分析氯乙烯的聚合过程。写出方程式。 　　板书：略 　　阅读：阅读课本了解聚氯乙烯的用途。 　　讲述：像乙炔这样分子里含碳碳三键的一类不饱和烃叫炔烃。乙炔是最简单的炔烃。 　　提问：能归纳出炔烃的通式吗？ 　　讨论：根据乙炔、丙炔、l一丁炔、1一戊炔的物理性质列表，看有什么规律？ 　　提问：炔烃的化学性质与什么因素有关？请同学推测，炔烃会有什么化学性质呢？ 　　板书：略 　　课堂练习：书写丙炔与氧气、氢气、溴水、氯化氢反应的化学方程式。 　　作业：课本P．133～134习题 板书设计 第四节　乙炔　炔烃 一、实验室制乙炔 　　1．原理： 　　2．物理性质 二、乙炔的分子组成和结构 　　1．分子式： 　　2．电子式： 　　3．结构式： 　　4．结构简式： 　　5．空间的构型：直线型 三、乙炔的化学性质 1．氧化反应 　　a．乙炔可在空气中燃烧，火焰明亮并伴有浓烈的黑烟。 　　 　　b．乙炔易被 氧化 2．加成反应 　　a．乙炔与溴水加成 　　 　　b．乙炔与氢气加成 　　 　　乙烯 　　 　　乙烷 　　c．乙炔与氯化氢加成 　　 　　氯乙烯 　　 　　二氯乙烷 　　d．氯乙烯聚合反应 　　 　　 这个方程还可以用下式表示： 　　 三、炔烃 　　1．定义： 　　2．炔烃的通式： 　　3．炔烃的物理性质： 　　4．炔烃的化学性质：与乙炔相似。 乙炔炔烃 教学设计示例（二） 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1．乙炔的分子结构、物理性质、化学性质、用途。 2．乙炔的实验室制法。 3．碳碳单键、双键、叁键的比较。说明乙炔分子中存在叁键的实验事实。 4．炔烃概念、通式、化学通性。 （二）能力训练点 1．观察能力的培养 乙炔气体对酸性高锰酸钾溶液、溴水作用的实验，是培养学生良好观察能力的有效素材。因为一般情况下，学生容易根据乙炔分子结构的特点，断定乙炔使这两种溶液褪色的速度要比乙烯快，观察时易受思维的误导。教师要通过设置问题提醒学生边观察、边回忆前边做过的乙烯与这两种溶液作用的实验现象，并引导他们思考乙炔使这两种溶液褪色速度慢的原因。 2．类比思维的训练 乙烯、乙炔在分子结构、化学性质上的相似性和差异性，烯烃、炔烃在