六年级语文上册-城市的标志教案-北京版.docVIP

科 目 语文 主备人 复备人 教学 内容 第11册 第2单元 第 6 课 第1课时 第32页 题目 6．城市的标志 设计 理念 全面提高学生的语文素养 教学 目标 知识技能目标： 1．学会11个生字新词，认读7个字。 2．了解课文内容，根据课文内容填写表格。正确流利的朗读课文。 情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成） 激发学生的环保意识，使学生产生“以心去爱我们城市的树”的强烈愿望。 课前准备 教 师 投影、有关作者以及文中提到的树的资料、图片。 学 生 有关作者以及文中提到的树的资料、图片。 重点 预习课文，了解课文内容。 难点 了解课文内容，正确填写表格。 课型 新授课 授课日期 教 学 过 程 复 备 谈话导入新课，引发阅读兴趣 在我们多彩的世界中，有着许许多多代表着各种事物的符号。那么，在你心中，“北京的符号”是什么呢? 指名说一说。 我们的作家张抗抗有自己独到的见解，让我们一起来看一看吧。 板书课题： 6、城市的标志 一、检查预习情况。 1．准下面带点字的音。 婀娜 熙攘 似曾相识 蔚为壮观 霓虹灯 遒劲 馈赠 2．指导字型 说一说“熙”字应注意什么？ 形近字组词： 辩（ ） 娇（ ） 衫（ ） 辨（ ） 轿（ ） 彬（ ） 壤( ) 拒（ ） 益（ ） 攘( ) 炬（ ） 盖（ ） 3．解词：让学生说一说不动的词在全班交流。 4.指名读文，评议。 5.要求：正确、流利。 二、自读课文，整体感知。 要求：默读课文思考： 1．作家张抗抗认为一个城市的标志是什么? 2．围绕城市的标志，作者都写了哪些内容？ 先独立思考在书上做批注，再填写表格，然后和同学交流。 投影出示表格 城市 作为城市标志的树 树的特点 给学生比较充裕的时间让他们自渎自悟再默读全文，了解文章主要意思的基础上在填写。 四、拓展延伸，了解作者。 介绍资料（可由学生说，师补充） 小结： 对于把树作为城市的标志你有什么想法吗？ 板 书 设 计 6、 城市的标志 形近字组词： 辩（ ） 娇（ ） 衫（ ） 辨（ ） 轿（ ） 彬（ ） 壤( ) 拒（ ） 益（ ） 攘( ) 炬（ ） 盖（ ） 作 业 书面作业 抄写本课生字新词 实践作业 练习有感情的朗读课文 自 评 教 学 备注 科 目 语文 主备人 复备人 教学 内容 第11册 第2单元 第 6 课 第2课时 第32页 题目 6、城市的标志 设计 理念 创设开放有活力的语文课堂 教学 目标 知识技能目标： 1．理解课文内容，对城市“多胞胎”现象进行思考，产生“以心去爱我们城市的树”的强烈愿望。 2．有感情的朗读课文，背诵指定段落。 3．体会排比的作用，仿写一段话。 情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成） 渗透科学和环境保护教育，培养学生环保意识。 课前准备 教 师 投影、文中提到的树的资料、图片 学 生 文中提到的树的资料、图片 重点 默读课文，了解作者的话，把表格填写完整。 难点 理解课文内容，对城市“多胞胎”现象进行思考，产生“以心去爱我们城市的树”的强烈愿望。 课型 新授课 授课日期 教 学 过 程 复 备 一、复习导入： 1．回忆，围绕城市的标志，作者都写了哪些内容？ 随生说出示投影： 城市 作为城市标志的树 树的特点 杭州 香樟树 王者风度 南京或上海 法国梧桐 高大、浪漫 杭州或广州 榕树 像一片完整森林 海口 椰树 婀娜苗条 长春 油松 挺拔苍劲 喀什 圆冠榆 绿色的圆球 北京 国槐 秀气而坚韧 可见，每个城市都有作为自己标志标志的树， 那么，为什么作者还说“我们的城市和城市，已经变得越来越像多胞胎了”？让我们继续学习课文。 二、抓住重点，自主学习。 要求：默读课文，思考 为什么作者说“我们的城市和城市，已经变得越来越像多胞胎了”？ 先独立思考，再小组交流。（一边读一边思考，并做批注） 教师引导学生理解作者要表达一种怎样的认识（文章的主题、中心思想），在反过来体会作者为什么用大量的笔墨来描写这一现象。 1．自学。 2．汇报交流， （1）抓住重点语句理解 比如文中这些语句： 早已似曾相识、蜂拥而来 、大同小异 （2）练习朗读 （3）重点句的理解 我们曾经千姿百态……用汁液和绿荫在滋润着这城市中芸芸众生干涸的心灵。 ①读中感悟 作者连用三个“只剩下了树”表明这