新时期在高校加强大学生绿色教育工作重要性.docVIP

新时期在高校加强大学生绿色教育工作重要性【摘 要】绿色教育是随时代发展而提出的一个崭新课题。现阶段，加强大学生绿色教育已成为我国可持续发展战略实施的一个倍受关注的研究领域。加强大学生绿色教育是落实科学发展观、培养具有可持续发展的思想和观念的高素质复合型人才的战略选择，是高校实施科教兴国和可持续发展的良好途径，同时也是实施环境保护和生态文明建设的重要内容。 【关键词】大学生绿色教育 可持续发展 生态文明 绿色教育是一种崭新的现代教育，是将可持续发展和环境保护的理念贯彻到技术科学、社会科学、人文科学和整个自然科学等综合性教学与实践各个环节中去，使其成为受教育者的综合素质和基础知识结构的重要组成部分。绿色教育以培养大学生的环保节能意识和观念为核心，以可持续发展理念的科学研究和技术创新为基础，以建设环境友好和生态文明的校园为示范，把生态文明理念融入到教育教学全过程。 一、新时期在高校加强大学生绿色教育工作的必要性 近年来，我国高校绿色教育状况虽有明显的改善，但不符合“绿色”的行为普遍存在，现状依然不容乐观。再者，当代大学生的责任心不强，他们的素质难以担当重任，作为各级知识分子的大学生走上工作岗位后会影响到很多人。为此，在高校加强大学生绿色教育，培养大学生具有人与环境之间和谐发展的科学发展观、环境伦理和环境价值观， 并由他们通过多种途径， 帮助人们形成人类社会生存和发展相适用的可持续发展观， 促进经济与环境的协调发展具有非常重要的现实意义。 1. 加强大学生绿色教育是建设生态文明的迫切需求 生态文明充分体现了人与自然的和谐相处和协调发展，是充分尊重了自然权利的文明。生态文明是人类文明的新发展，是可持续发展的物质与精神的基础，影响着社会物质文明、精神文明与政治文明。生态文明教育是解决人口危机、资源危机和环境危机等一系列生态问题的重要手段之一，是人类摆脱生态危机的有效途径。针对当前面临的生态危机和我国高校开展绿色教育存在的一些不足，充分发挥高校培养人才、科学研究和服务社会的三大功能，在高校加强大学生绿色教育工作的研究具有重要的理论意义和指导作用。 当前，生态灾难和生态危机已严重威胁到人类的生存。森林减少、植被破坏，物种灭绝，土地荒漠化，环境污染，水源枯竭，灾害频发，气候变暖等生态问题已成为全球性的共同问题。早在生态危机初露端倪时，马克思、恩格斯就提出了关于人与自然和谐一致的思想。马克思说，社会是人与自然界在本质上的统一，社会是自然界实现了的人道主义和人实现了的自然主义，社会是自然界的真正复活。恩格斯也指出，“我们不要过分陶醉于人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。”……有的地方的居民“为了得到耕地，把森林都砍了，但他们梦想不到，这些地方今天正因此成为荒芜不毛之地。”19世纪下半叶到20世纪初，法国思想家史怀哲提出了“敬畏生命”的全新生存伦理观。1947年，美国林学家利奥波德则在《沙乡年鉴》中提出创建“大地伦理学”构想。国际社会在反思生态问题（灾难、危机）上表现积极：1972年6月，联合国人类环境大会[6]在瑞典首都斯德哥尔摩召开，大会发表了《人类环境宣言》，此次会议成为世界各国共同探讨全球生态环境战略的第一次国际性会议，它标志着人类对生态问题的态度发生了重大转变，由理念反思走向了实际行动。1992年6月，联合国环境与发展大会第二次会议在巴西里约热内卢召开，会议提出了实施可持续发展的战略，通过了《气候变化框架公约》、《21世纪议程》、《关于森林问题的原则声明》，这标志着人类走出了工业文明困境的重要一步，具有里程碑意义。2002年8月，联合国可持续发展世界首脑会议在南非约翰内斯堡召开，会议提出了经济发展、环境保护、社会进步是可持续发展的三大支柱，形成了《政治宣言》和《行动计划》两项重要硕果，这是生态文明的具体体现，标志着人类社会已经迈向生态文明。 我国自古即有“天人合一”的朴素思想，真正从国家层面对传统工业化和城市化引发的生态问题进行了反思，已把建设生态文明作为高度统一的全党意志和治国执政的理念。党的十七大报告中提出了建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式。 这是中国共产党首次把“生态文明”写进党代会报告，首次把提高生态文明水平作为十二五年规划纲要中独立的篇章。建设生态文明，是贯彻落实科学发展观的新任务，是党的执政兴国理念的新发展，是生态建设的新目标。当前已把建设生态文明作为我国实现科学发展最紧迫的任务之一，建设生态文明已经成为全党和全国人民的自觉实践。 生态文明建设，需要公众参与，需要全社会参与。从日常的衣食住行的低碳做起，从身边的爱树爱鸟等小事做起，在全社会形成建设生态文明的良好氛围。加强大学绿色教育，提高大学生生态文明观念