新课改下通用技术教师专业成长探索及实践.docVIP

新课改下通用技术教师专业成长探索及实践【摘 要】通用技术是新课改中新增的一门普通高中必修课程，已有多个省份将其纳入会考和高考的考试科目。如何促进通用技术教师专业成长是落实新课改教学的关键。笔者经过多年的教学实践认为：转变理念是教师专业成长的播种机；善于学习是教师专业成长的加油机；团队合作是教师专业成长的发动机；教学反思是教师专业成长的除草机。 【关键词】通用技术；专业成长；转变理念；善于学习；团队合作；教学反思 通用技术是普通高中课程方案中新设置的科目，许多省市已将该课程列入普通高中会考和普通高校招生考试科目，这充分体现其在高中教学中的重要地位。但因高校现没有培养本学科的专业师资，担任该课程授课的老师大都是从其它学科转任而来，如何促进通用技术教师专业成长是落实新课改教学关键。笔者经过多年的探索与实践，总结出以下四个可有效促进教师专业成长的经验。 一、转变理念：教师专业成长的播种机 普通高中通用技术课程是以提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标，着力发展学生以技术的设计与应用为基础的技术实践能力，努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力。由此可见，通用技术课程有其特有的课程目标和教学要求，教师应与时俱进地转变教学理念，在教学过程中播种新理念。 1.以关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养的基本理念 教学中要充分考虑到高中学生在兴趣、生活、经历、地域特征、文化背景等方面的差异，在课程、教材、教学及其评价等方面鼓励多样性和选择性，以满足不同学生的不同需要，促使学生的个性发展，努力提高学生的技术素养。 2.以注重学生创造潜能的开发，培养学生的实践能力的基本理念 教学中要鼓励学生想象、怀疑和批判，要创造民主、活跃、进取的学习氛围；通过技术设计、技术试验等活动，培养学生的探究能力和敢于创新、善于创造的精神和勇气，使学生的创造潜能得到良好的引导和有效的开发，让学生在实践中得到飞跃的发展 。 3.紧密联系学生的生活实际，加强学生人文素养教育的基本理念 在课程的实施过程中，从学生的实际出发，精心设计和组织学生的学习活动，充分利用通用技术课程的内容载体，培养学生的学习兴趣，激发学生的创造欲望。与此同时，应注意将技术所蕴含的丰富的人文因素，自然地融入技术课程的教学之中，使其滋润学生的心田，提升学生的文化品位和人文素养。 二、善于学习：教师专业成长的加油机 通用技术课程所涉及的学科多、内容广、专业知识强，要求教师具有相应的专业知识和较强的技术素养。而高校现没有培养此学科的专业师资，目前通用技术的教师都是由物理、计算机或其它专业课郝教师转任而来，知识结构相对单一、陈旧，缺乏技术的知识与技能，跟教材上所需知识相差很大，离通用技术教学要求相差甚远。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，善于学习是教师专业成长的“加油机”，广大教师只有不断的学习，充分为自己“充电”、“补钙”，才能源源不断的接受源头活水的补给。 1.善于学习，不断提高教师的专业知识 通用技术课程必修模块有《技术与设计1》和《技术与设计2》两大模块，选修模块有《电子控制技术》、《简易机器人制作》、《现代农业技术》、《汽车驾驶与保养》、《建筑及其设计》、《服装及其设计》、《家政与生活技术》等9个模块。必修模块中所涉及的主要知识有：设计分析、图样绘制、模型制作、金工木工、技术试验、材料学、结构力学、系统论、控制原理等方面；选修模块所涉及的知识面更广、专业性更强。因此，通用技术教师要善于学习成为多面手，积极参加实践操作，提高自身的专业知识水平和操作技能。教师应主动自学AutoCAD和Solidworks等机械制图软件，参加木工加工、金属加工、电子加工、机器人制作等专业课培训。掌握一门或多门专业领域的基本框架和核心知识，以此向其它知识领域迁移，扩大知识的获取范围，为构建新的知识结构和教学活动奠定坚实的基础。 2.善于学习，不断提高教师的技术素养 所谓技术素养是指使用、管理、评价和理解技术的能力。通用技术课程强调以提高学生的技术素养、培养学生的实践能力和创新能力为目标，这就要求通用技术教师也必须具备相当的技术素养。如何提高通用技术教师的技术素养呢？首先，应积极学习各类技术的操作方法，经常思考该技术是怎样产生的、它怎样影响社会、社会又怎样影响其它等问题；其次，要善于学习，不提高技术的管理能力，确保所有技术活动能有效并恰当地进行。能适应技术，客观地对待技术，既不害怕也不执迷与它；再次，要养成对各类技术的过程和产品进行多角度评的习惯，能预见到技术活动的风险。如通过收看CCTV的《走近科学·我爱发明》节目，可学习到多种多样的技术知识，客观地对待各类新奇的产品，拓宽视野，有利于养成勤于