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新课程背景下初中化学教学几点体会摘要：初三化学是学习化学的启蒙阶段，如何在这个阶段中充分调动学生的积极性，对激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、创造能力，提高教学质量都能起到事半功倍的效果。本文围绕初中化学，就其教学谈谈自己的体会。 关键词：初中化学 学习兴趣 能力培养 化学是一门基础的自然科学，对于初三学生来说， 它是一门全新的学科，是科学教育非常重要的一部分。同时，初中化学教学又是学生接触化学教育的启蒙阶段和基础阶段，因此，要想大面积提高化学教学质量，必须从初中抓起，从培养学生学习化学的兴趣，激发他们的求知欲入手；从提高课堂教学效率做起，引导学生突破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾，帮助他们过好基本概念关、实验操作能力关等，这样使学生能更好地掌握初中化学的基本知识和基本技能，开发他们的智力，培养他们灵活运用化学知识独立解决实际问题的能力。下面我就自己在多年工作实践中的一些经验，谈谈自己的一点体会。 一、建立良好的师生关系 教师的激情可以点燃学生学习的热情。在教学中，教师如能用热爱所教的学科，要找一种不吐不快的感觉，找一种与学生分享快乐的感觉而与学生主动的沟通交流。那么，学生在学习化学时，不仅会有极大的热情和兴趣，也能使师生之间产生一种和谐的关系。而融洽的师生关系是兴趣产生的心理基础，苏霍姆林斯基说过”人类最微妙的能力就是爱的能力。”师生间情感的交流和沟通，会直接影响到学生对知识学习的兴趣。因此，作为一名教师要深爱自己的学生，经常深入到学生中去，了解他们的生活和学习情况，了解他们的兴趣爱好，关心和帮助他们，并且听取他们对该课程的反映，要和他们建立起深厚的感情并和他们交朋友，而且要成为他们的知心朋友，这样学生会由对教师的热爱，逐渐转变为对教师所教的学科产生兴趣。 二、兴趣引路，培养学生学习化学的热情 1.“兴趣是最好的老师”。 兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。所以，上好第一节绪言课，调动学生的学习兴趣。俗话说“：良好的开端等于成功的一半。”所以开学的第一节课非常重要，在讲绪言课时不要讲太多深奥的化学知识，可适当增加一些趣味实验，并设置一些简单问题。比如，准备的实验魔棒点灯、水变牛奶、自动变瘪的饮料瓶等。学生初步认为化学很好玩，一听化学以实验为基础，以后自己可以亲自动手做实验，更加兴奋不已，从而很好地培养学生学习的兴趣。 2.开展丰富多彩的课外活动。 保持学生学习化学的兴趣丰富多彩的化学课外活动， 对于学习紧张的初三学生来讲，是极具诱惑力的，这样既能让学生在紧张的学习之余轻松一下，又能让学生在轻松愉快的气氛中巩固许多化学知识。化学课外活动的内容及方式很多，大体上包括“化学知识讲座 ”、“化学知识竞赛 ”、“化学园地 ”、“化学展览会”等等，可以每学期或每学年举行一两次。 如“化学知识讲座”可以讲讲“空气与水污染的危害、原因及防护”、“温室效应的原因”、“酸雨的形成”、“当代军事与化学”、“化学与日常生活的关系”等，帮助学生认识学习化学的重要性。同时，根据学生争强好胜的心理，把化学知识按基本知识、难点、疑点分门别类编成不同类型的题目，举行化学竞赛，这也不失为一种加深巩固知识的好方法。 3.帮助学生突破难点和知识分化点，进一步强化学生学习化学的兴趣。 初中化学的难点及知识分化点一般有：化学用语、溶液的计算、无机物之间的相互转化关系。一个学生即使兴趣较高，一旦几次被难倒，兴趣也会大减，从而影响学习成绩，所以帮助学生突破难点和知识分化点很重要。例如化学用语中元素符号、化学式，采取分批识记，从绪言开始，日积月累；化学方程式的书写教给他们“五查”：一查分子式写是否对，二查配平是否正确，三查“等号”有没有写，四查条件有没有标注，五查该画的“↑”或“↓”有没有画；将常见元素的化合价、酸碱盐溶解性编成口诀帮他们识记；对于溶液的计算，重点授以方法，让他们多练，尽可能地帮助学生总结归纳出公式、规律；对于零碎的化学知识， 教师帮助总结。 这样有助于学生记忆及掌握，不至于使学生感到难，从而使他们的学习兴趣不减。 四、充分发挥化学实验的作用，努力提高教学质量 化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得知识和实验技能，加强实验教学是提高化学质量的一个重要组成部分。在化学教师与学生的接触中，往往能发现初三学生对化学实验非常感兴趣，只要课堂上一做实验，兴趣骤升。因此，教师要合理利用学生这种心理，引导他们去观察、分析实验现象，培养学生的观察能力及分析问题的能力，充分发挥实验在教学中的作用。 五、教师布置任务，帮助学生课后巩固课堂知识，并积极获取新知 老师应根据教材内容和学生实际情况把课后作业进行分类，适时适量布置。让学生通过完