春风吹动职教曲 田间响彻惠农歌.docVIP

春风吹动职教曲 田间响彻惠农歌“卢老师，你看看我的苹果园是怎么回事？同样4亩地的收入跟别人家比怎么差得那样远？”“你的果树修剪不科学，明显肥料供应不足。”近日，泾川县王村镇中塬村农民郭喜平总是缠着泾川职教中心的卢玉堂老师问个不停。 泾川县职业教育中心是国家级重点中等职业学校。现有各类学生5767人，教职工195人。开设数控技术应用、电子电器应用与维修、果蔬花卉生产技术、畜禽养殖技术等13个专业。近年来，该校着眼国家政策寻求契机，探索出了农村中等职业学校涉农专业建设的有效模式，为培养大批有文化、懂技术、会经营、高学历的新型农民搭建了广阔平台。 着眼国家政策，寻找解读课题新契机 泾川县职教中心抢抓国家大力发展职业教育的历史机遇，着力强化基础设施，积极创建品牌专业，持续优化师资队伍，全面实施精细管理，强化招生就业工作，不断扩大办学规模，努力提升质量效益，四年迈出三大步，实现了“校区迁建——省级重点职校——国家级重点职校”的历史性巨变，办学品位得到了进一步提升。 迁建巨变凝聚着党政的支持，更蕴含着人民的期盼。如何进一步将农村职业教育做大做强、强化服务、回报党和人民，这是泾川“职教人”面临的新课题。泾川县职教中心主任赵博琼告诉记者：“学校调研发现，受传统观念、经济发展、教育水平、社会环境、市场导向等因素的影响，县域内部分青壮年农民文化层次偏低，法律意识淡薄，思想观念落后，发展农业产业的信心不足，经营农业产业的技能欠缺，增收无“能”，致富无“路”。这直接影响着社会主义新农村的建设进程。这一实际，促使我校领导班子必须认真解读又一全新的课题——丰富职教育人内涵，强化职教服务功能，提高农民综合素质，助推市县经济发展。” 国家的职教政策，为农村职业教育改革发展指明了方向，赋予了农村中职校光荣而艰巨的历史使命，为泾川职教人解读全新课题提供了重大契机。于是，学校决定抓住这一重大契机，在做大做强11个工科专业的基础上，进一步创新办学模式，开展面向农村、面对农民的职业教育，在涉农专业建设上做出新的探索。 盯住富县产业，增设培养农民新专业 泾川县是传统的雨养农业大县，是省上确定的果品大县、牛羊大县、蔬菜大县。绿色果蔬、畜牧养殖、地方工业、特色旅游、商贸物流是县上深度开发的五大产业。学校根据县上深度开发产业的需要，结合本校农业类专业师资储备优势的校情实际，决定增设果蔬花卉生产技术和畜禽生产与疾病防治两个新涉农专业，对志愿接受农职业技术教育的农民按教学大纲实施教学，使他们通过三年的学习实践，掌握经营农业产业的专业技能，掌握法律基础知识和基本的卫生与健康常识，了解新农村文化建设的新任务新要求，并获得中等职业学校的毕业证书和相应专业的技能等级证书，成为“技能+学历”的建设社会主义新农村的新型农民。 遴选产业强村，设点办班招收新学员 为了确保涉农专业建设组织到位、职责明确、实施有效，学校组建了由中心主任负总责、一名行政成员专管、全体班子成员分班负责、相关专业教师参与的涉农专业工作队伍，制定了教学计划，分解了招生任务。全体工作人员利用寒暑假和双休日，分赴全县各个乡镇，进行招生宣传，调研产业布局，了解农民意愿，遴选设点村社。最后选定了一批经济比较发达、产业形成规模、农民热情高涨、乡村领导支持的村作为教学点。2010～2011学年度，在玉都镇、丰台乡、红河乡等9个乡镇的19个村，设置19个教学班，其中果蔬花卉生产技术专业班16个，畜禽生产与疾病防治专业班3个，招收了年龄在45岁以下、具有初中以上学历的农民学员1176人。2011～2012学年度在窑店、飞云、城关等8个乡镇的17个村设置教学班17个，招生1630人。涉农专业招生人数连续两年突破千人大关，且呈逐年增长趋势，为学校扩大办学规模注入了新的活力，为强化职教服务“三农”功能平添了新的元素，增强了泾川职教人面向农村、服务农民的信心和决心。从此，泾川县职教中心在服务全县“三农”发展方面迈出了实质性的步伐，全新的办学模式为学校发展注入了新的活力。 深入田间地头，传授经营产业新技能 根据教学点分布零散、学员农活较忙、不便集中授课的实际，学校决定打破空间界限，走出校门，办没有围墙的“大职教”。抽组本校专业教师，聘请县果业局、蔬菜办、畜牧局专家，利用农闲时间送教下乡，轮流授课，将村小学或村会议室作教室上专业理论课和公共课，在教学点的优质果园、蔬菜大棚、牛棚猪舍上产业技能实训课。 任课教师按照教学大纲要求，结合教学点产业优势确定教学重点，提前写好教案，制好课件，持案授课。课堂教学环节齐全，教学方法灵活多样。有组织教学，清查到课人数；有课堂提问，启发学员思考质疑；有当堂训练，引导学员讨论交流；有技能实训，指导学员进行技能训练；有作业批阅，有小结考试，全面测试学员