校企合作办学-高校成人教育战略选择.docVIP

校企合作办学:高校成人教育战略选择摘要：文章在分析高校成人教育的发展困境的基础上，提出了高校成人教育实行校企合作办学必要性。阐述了高校成人教育校企合作办学的意义，并从办学理念、合作机制、合作模式等方面提出了校企合作办学的具体策略以及在校企合作办学过程中应注意的问题。 关键词：成人教育；校企合作；意义；实施策略 中图分类号：G720 文献标志码：A 文章编号：1009-4156（2013）01—039—03 随着高等教育大众化的推进，成人高等教育逐步完成了“补偿学历教育”的特定历史使命，不少高校由于其办学思路与体制上的局限性，出现了生源不足、教学质量不高等发展瓶颈。 在困难与机遇并存的情况下，高校成人教育主动适应地方产业结构调整需要，实行校企联合办学，培养实用人才，努力拓展办学思路和空间，不失为其转型发展的有效途径。 一、高校成人教育校企合作办学的意义 （一）校企合作是拓展成人教育办学空间的需要 随着国家经济转型升级以及地区产业结构的调整，很多行业和企业出现了人才总量储备不足、结构型人才短缺等情况。以南通为例，随着新一轮的沿江、沿海开发不断深入推进，南通地区GDP总量大幅度增长，产业结构也随之不断优化，纺织、服装、化工、机械、通信设备制造、医药、船舶制造、电子信息等行业的人才需求大幅增长。据统计，营销类、机械类、生产制造（技工）类、电子类、纺织类是二月招聘需求的五大热门专业，提供岗位数达19322个，人才缺口在万人以上。 面对难得的发展机遇，高校成人教育主动调整专业结构，与地方企事业单位特别是广大的中小企业实行校企合作办学，为他们订单式培养急需人才或是提供员工培训服务，既是高校成人教育多元化发展的需要，也是主动服务地方经济建设的需要。 （二）校企合作是成人教育专业课程改革的需要 校企合作的办学方式要求成人教育以适应企业一线专业技术人员职业岗位工作要求为导向，积极进行以课程综合化为主要特点的课程改革。 在课程建设上，更新课程体系与内容，将企业实际应用的先进技术与业务流程引入相关专业的课程教学内容中去，力求将课程教学与企业实际岗位工作的需求无缝对接；在师资队伍上，要创新机制，适当聘请企业的高级管理人员、工程技术骨干担任相关专业课程的任课教师或实验指导教师，让学生从企业一线管理人员及技术人员身上学到实用技术与管理经验；在实践教学上，大力推行工学结合，适当增加实习课程的教学课时，让学生及早到企业基层管理岗位或技术岗位顶岗锻炼，增强其实践能力，丰富其管理经验；在教材建设方面，聘请校内名师与校外企业的优秀管理技术人员组建研究小组，积极研讨，将学科基本理论与企业操作实践相结合，编写符合新型高技能人才培养目标的新教材，努力形成有特色的课程及教材体系。 （三）校企合作是提高成人教育人才培养质量的需要 人才培养质量是成人高校生存与发展的基础，培养高素质的实用型技能人才应该是成人高校办学的指导思想，而校企合作的办学方式将理论知识的学习与企业的工作实际相衔接，强调学以致用，重点突出学员实践能力与企业日常管理经验的培养与积累，这无疑与成人高等教育的人才培养目标相吻合。 南通是国家首批沿海开放城市之一，经济基础较好，民营企业及外资企业较多，主要分布在船舶制造、海洋工程、化工、电子电器、服务外包、新材料等行业，这些企业每年都有大量的人才需求，对人才的素质也有较高的要求，每年都需要花大量的人力和财力对新员工进行业务培训。校企合作的办学模式，将教学过程与企业生产过程相结合，对于企业来讲，可以缩短企业员工的培训周期，节省用工成本，同时也为其储备了大量的高素质、高技能的实用型人才；对学校来讲，既解决了学校在实践教学方面的薄弱环节，同时也可以使学校的教学过程更好地与企业生产实践相结合，改革创新人才培养方案，提高人才培养质量，提升其自身的办学竞争力。因此，高校成人教育主动对接本地企业，及时了解他们的人才需求情况，采取校企合作办学的方式，与联合办学企业共同协商制定人才培养方案，共同参与人才培养过程的实施。在教学内容上将专业理论知识与企业生产流程与操作实践有机结合，突出实践能力的培养与提高；同时要鼓励学员运用所学理论知识解决工作中遇到的新情况、新问题，培养他们的创新能力。 （四）校企合作是加强成人教育师资队伍建设的需要 良好的师资队伍是提高高校人才培养质量的关键，目前高校成人教育师资队伍主要来自于普通高等教育，他们大都具有较高的理论水平，却相对缺乏企业生产管理过程的实际经验，教学过程往往沿用普高的教学内容和方法，理论知识的讲授课时比重明显过大，普遍缺乏企业生产及管理的最新技术与经验的讲解。因此，培养一支“理论+实践”的复合型成人教育师资队伍对于当前高校成人教育提高办学质量无疑显得