浅议在中学英语教学中实施趣味教学.docVIP

浅议在中学英语教学中实施趣味教学（贵州省印江县沙子坡中学 555202） 【摘要】中学生的特点就是活泼爱动，自我控制能力不强。教师如果在教学中忽视这些特点，用传统教学模式和方法进行机械地讲解语法、词汇，就会让学生对英语学习索然无趣，无法激发其学习的积极性和主动性。要让学生对英语学习产生兴趣，趣味教学不失为一种好方法。 【关键词】英语； 趣味； 教学 Discussion on the implementation of interest in English Teaching in middle school teaching Wei Lifang 【Abstract】Middle school students’ characteristics is lively and moving love， self control ability. If the teacher in the neglected in the teaching of these characteristics， the traditional teaching mode and method for mechanically on grammar， vocabulary， will let the students learning English is uninteresting， unable to stimulate their learning enthusiasm and initiative. Let the students on English learning interest， the interest teaching is a good method for. 【Key words】English teaching； interest 【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）06-0173-01  受因斯坦说过：”兴趣是最好的老师”。因此我认为，趣味教学的核心就是：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，学得主动，激发兴趣，提高效率。由于教师的方法不同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但本文所述的趣味教学在培养学生对英语的学习兴趣和追求的教学目标上却有着异曲同工之美。 一、构建和营造和谐、融洽师生关系和氛围 教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点研究表明，这个年龄段的学生”亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并花功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的 “亲其师而信其道”。所以，教师要深入学生，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪变化，时时处处关心学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是一位和蔼可亲的朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，而是在批评和表扬中要体现教师在爱护、关心和帮助他们，让学生在批评中感受到老师的友善，在表扬中感受到老师的严厉。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。这样师生才能和谐融洽的气氛中兴趣盎然地进行教学。 二、创设一个轻松愉快的学习环境 传统的教学模式和方法，就是教师在课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的接收地位，学生无兴趣可谈。 因此，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为此，首先，教师要有满腔的热情，以情动人。仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正流利，书写要规范，板书要醒目。其次，要”寓教于乐”“师生配合”。 教师在课前可根据教学内容，用学生听得懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，集体唱一首英语歌曲。从而活跃气氛，激发学生兴趣。再次，导入新课要讲究艺术。常言道：良好的开端，就是成功了一半。教师根据教学内容可设置一个悬念吸引学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生；还可从直观教具和演示开始。要善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景。语言总是和情景连在一起的，有了情景学生才印象深刻、情景交融，学得有趣，掌握准确。教师要变讲为提问，一问一答，师生互动，始终注重学生是课堂的参与者。要在实践中满足学生的”成功欲”，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学生实践。这样每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。最后，批评要有方。一旦学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠