英语听力词汇导入策略探究.docVIP

英语听力词汇导入策略探究摘 要：掌握足够的词汇是帮助学生听懂英语的重要措施。英语听力教学中的词汇导入要讲究策略，如听前用声音和图像导入，建立新旧词汇的关联；听中设置悬念，引导学生猜测词义；听后注重输出训练，帮助学生进行词汇的总结归纳。从而使学生捕捉关键信息，抓住听力要点，正确地理解听力材料，提高英语听力水平。 关键词：英语教学；听力词汇；导入策略 中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2012）10-0008-03 Nation在1990年出版的一本名为《词汇教学》的书中首次提出听力词汇一词，他指出 “听力词汇是指单词的语音和意义在听的过程中发挥作用并影响听者听力理解的词汇”。造成学生听力理解困难的主要因素除了语音解码、听力技巧、背景知识外，词汇量不够往往是英语听力理解中较大的障碍。本文将对英语听力教学中词汇处理存在的误区和英语听力词汇的特点进行分析。在此基础上，提出英语听力词汇的导入策略，以此探讨英语听力词汇教学的方式方法，使学生正确理解英语听力材料，提高英语听力教学的水平。 一、英语听力教学中词汇处理存在的误区 （一）听前未充分利用和挖掘听力资源，对词汇不做处理就直接进入听力环节 在英语听力课堂教学实践中，教师常常因为觉得词汇处理费时而忽视听力词汇的导入，表现在只是简单地读一遍单词，未能充分利用和挖掘听力资源。听前准备