尔未来教育培训作业介绍我的单元.ppt

介绍我的单元 姓名：樊良瑞 学校：沾益县德泽乡米支嘎小学 日期：2013年7月13日 我教小学五年级数学，在课堂中我是这样使用计算机的： 第一：我用计算机进行动画演示。把学生比较感兴趣的动画展现在学生面前，提高学生的学习兴趣。 第二：我用计算机复习、作业。这种课件能够补充课堂学习的内容和加强概念的学习。交互性、及时反馈和足够耐心的优点使得教学辅导课件非常有用。 第三：我利用计算机进行小组合作。使学生可以自主地在“问题空间”里进行探索 ，发挥学生学习的自主性。 我的单元主题是《有趣的数字与编码》，结合生活实际，通过上网查询等方式，让学生了解邮政编码和身份证的编码方法，体会编码编排的特点，初步学会编码，并使学生体会数字编码在解决实际问题中的应用。 《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟与思考。”本文是一篇典型的以“爱”为教育主线的课文。因此，我抓住情感这条主线，引领学生深入文本，研读语言，感悟蕴含在字里行间的英子的情感变化，进而激起学生情感的共鸣。适应学生特点，以学定教，全面提高学生语文综合素养。我立足文本而又超越文本，让学生在情境诵读中入情，在切身体悟中融情，在拓展延伸中升华，充分体现语文教学人文性与工具性的和谐统一 。 《编码》的学习目标： 1、初步学会探索数字编码的简单方法。 2、结合生活实际，让学生了解邮政编码和身份证的编码方法，体会编码编排的特点，初步学会编码，并使学生体会数字编码在解决实际问题中的应用。 让学生在收集信息、编码的过程中，增强学生的合作交流意识，培养学生的个性创新意识；让学生在网络教学的环境中，感受到网络的便捷性、工具性，在一定程度上提高学生的信息素养。 在活动中使学生体会到数学与现实生活的紧密联系，体验学习数学的乐趣，初步培养学生的抽象、概括能力。 《编码》的框架问题： 1、数字编码重要吗？如果没有数字编码我们会生活的更好吗？ 2、在工作中我们怎样使用数字编码？为了使工作完成得更好，它们是必须的吗？ 3、如何理解数字编码让你的生活更简？