国小教师之教科书使用方式及其影响因素之探讨.PDFVIP

國教學報 第十五期 92 年 9月 國小教師之教科書使用方式及其影響因素之探討 洪若烈 國立教育研究院籌備處副研究員兼研究組組長 摘 要 為探討國小教師於進行社會科教學時，實際運用社會科教科書( 包括課本、習作、 教師手冊或教學指引)之情形，本研究目的主要有三項：1.了解國小教師使用社會科 教科書的方式；2.探討影響國小教師社會科教科書使用方式的主要因素；3.根據研究 結果，提出具體建議，供教師使用教科書之參考。 本研究對象為台北縣的四位六年級教師，及其使用第十二冊社會教科書「民主 與法治」單元之教材。研究方法以文獻分析、觀察、訪談為主，透過文獻分析探討 國小教師使用社會科教科書的方式與影響因素；經由實際教學觀察、訪談，了解教 師在教室情境中，進行社會科教學的實況。 研究結果發現： 1.國小教師使用社會科教科書教學時，課本是主要的依據，教師 手冊僅做為參考資源。教學範圍完全依據課本的內容，而教學的順序則按照課本呈 現的課次(主題) ，教學時間則以自己的教學經驗為考量，未針對教師手冊安排的節數 進行；2.國小教師使用社會科教科書教學時，以講述、問答和討論等活動為主，偶而 提供學生蒐集資料、口頭報告的機會。教師並未依照教師手冊設計的各節教學活動 進行教學；3.國小教師使用社會科教科書的影響因素，主要包括教學進度和內容、學 生程度和教學經驗三項。教師使用教科書時會考慮依規定進度教完「民主與法治」 單元的內容；考慮學生的程度，可能因學生能力與經驗不足而酌予補充閱讀資料； 並考慮自己的教學經驗，決定各課次(主題)教學時間的多寡。 關鍵詞：教科書、教科書使用 175 國小教師之教科書使用方式及其影響因素之探討 Types of and Effects on Teacher Use of Textbook Materials Jo-lieh Hung Associate Researcher, National Academy for Educational Research Preparatory Office Abstract The purpose of this study was conducted to identify the types of teacher use of social studies textbooks. This study also explored the effects on teacher use of those textbooks. The subjects in this study were four sixth-grade teachers from Taipei County. These teachers used the designated unit “Democracy and the Rule of Law” in the sixth-grade social studies textbooks. The data were gathered by observing and recording the subjects on the use of textbook materials, and by interviewing them with the effects on textbook use. The findings of this study were presented. Primary teachers used soci