第七章第一节东西方兼容的文化教案.doc

七年级地理教案 日本 ——东西方兼容的文化 双辽市永加中学 程哓秋 2012.3.29 初中一年级地理教案 课 题 东西方兼容的文化 课 型 新授课 课时安排 一课时 授 课 人 程哓秋 教 学 目 标 知识与技能： 学生了解日本东西方兼容的文化，主要是受东方中国的文化的影响。 过程与方法： 通过收集图片、查找文字资料、小组讨论、分析处理资料，逐步培养学生小组合作性学习、自主学习、探究学习的能力。 情感态度与价值观： 培养学生强烈的爱国主义情感和民族自豪感。 教 学 分 析 将“东西方兼容的文化”的知识扩展开来，运用比较法，着重比较中国文化与日本文化的差别。农村孩子视野相对狭窄，但对日本这个国家并不陌生，只是对日本的文化了解不深，对日本东西方兼容的文化更是缺乏了解。 教学重点 使学生了解日本东西方兼容的文化 教学难点 了解日本文化主要受东方文化的影响。 课前准备 幻灯片、相关视频及音乐 教学过程 教师活动 学生活动 创 设 情 境 课前屏幕播放走进日本视频。 课前提问： 1.日本的地理位置是怎样的？ 2.日本地理环境如何？ 前两节课我们了解了日本的自然地理和经济发展，这节课我们来学习探究一下日本的文化特点。今天，就让我们一起走进日本，去领略一下它独具特色的日本文化。 那么，日本文化有什么特征呢？今天，就让我们一起来学习一下《东西方兼容的文化》 首先，请同学们来看这样一篇日记。 同学们通过我们平时对日本的了解，请问一下，日本的主要民族是什么？ 那么，大和民族的构成情况是怎样的呢？ 播放幻灯片“大和民族的由来”，让学生来了解一下，大和民族的由来。 由前两节所学习的知识，一起来进行分组讨论。通过讨论，了解日本文化的特点的由来。 讨论通过此篇日记，有什么感想？ 大和民族 主要是大和民族，所以构成较单一。 学生分组讨论： 1、日本的地理位置对于其吸收东西方文化有什么优势？ 2、日本的地理环境对其文化的发展有什么影响? 探 究 新 知 一、日本文化 1.教师出示日本文字。 2. 出示日本饮食方面的幻灯片，让学生分析哪些是东方流入的饮食文化，哪些是西方流入的饮食文化。 3.出示茶道幻灯片。给学生展示茶道的由来及中国茶与日本茶道的由来。 4.出示关于服装图片的幻灯片及和服、汉服区分的视频，让学生了解三者的不同。 5.出示建筑方面的幻灯片。总结出建筑的特点。 6.展示日本较为出名的运动，例如相扑运动和剑道。 7.向学生说明日本一共进行了三次外来文化的学习。 学生讨论日本文字的组成。 学生体会到饮食方面也把东西方的文化进行融合。 学生欣赏视频。让学生了解中国茶与日本茶道的由来。 通过观察图片，让学生了解，日本的服装传统与现代并存及日本的和服的由来。 让学生体会到建筑的特点：1.和屋与“洋房”并存2.东方与西方兼容。东西方文化的融合。 日本的运动方面也有很多也传自中国。 讨 论 交 流 二、讨论交流 1.学生通过以上学习，讨论总结出日本文化的特征。 2.日本文化东西兼容的特点，对日本社会的发展有推动的作用。联系中国的实际情况，我们也感受到了异域文化以中国的影响越来越大。对此，你有什么看法？ 学生分组讨论交流，总结出本节课主要学习的内容。 学生分组讨论，代表回答问题。（对于有利方面，我们吸收和容纳，不利方面，我们坚决摒弃。） 课 堂 小 结 同学们，通过今天的学习让我们知道了日本是一个擅于吸收东西方文化的国家，它一方面是保留自己的民族文化和民族特色，不会失去自己的民族本质，另一方面，添入了西方元素更加促进了民族的发展和国际性，使其更加融合到世界中。 对待异域文化，我们要“取其精华去其糟粕” 东西方兼容 文字 饮食 服装 建筑 运动 医学 宗教 ……