《劝学》设计.pptVIP

⑴ 反迷信，人定胜天； （2）在政治上，主张适时行政； （3）提出性恶论，注重后天教育的作用。 《荀子》 《荀子》大部分是荀子所著，一小部分出于其弟子之手，现存20卷，32篇，内容涉及哲学、政治、治学、处世等。 《荀子》说理透彻，气势浑厚，语言质朴，善用比喻。 木直中绳，輮以为轮 虽有槁暴 知明而行无过矣 吾尝跂而望矣 君子生非异也 故不积跬步 騏骥一跃，不能十步 驽马十驾，功在不舍 锲而不舍，金石可镂 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者 博学而日参省乎己 通过学习这篇文章你有什么感悟？ * 劝学 * ——荀子 古人的”劝学“ 唐代书法家颜真卿《劝学》：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。” 孔子：“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆”。 朱熹： “三到法”心到、眼到、口到。 子思（儒学家）“五之法”：博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之。 宋濂：余则縕袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者， 不知口体之奉不若人也。 我则穿着破旧的衣袍处于他们之间，毫无羡慕的念头。因为心中 有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。 学习要珍惜时间 学习要持之以恒 学习要讲究方法 苏秦悬梁、孙敬刺股 匡衡凿壁、孙康映雪 车胤囊萤、羲之临池 学习要勤奋艰苦 左思补拙、江郎才尽 得到的启示 劝 学 学习 劝勉 劝,这个字统领全篇，告诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。 荀子：（约公元前313～公元前238），战国时著名思想家、文学家。名况，当时人们尊重他，称他荀卿。韩非和李斯都是他的学生。 他的主张： 《荀子》由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。 Zhòng róu yòu pù zhì qì xìng kuǐ qí jì nú qiè lòu xiè áo shàn xǐng （一）字音 自学提示 1、中心论点是什么？怎么理解？ 2、课文是从那几个方面论述的？ 3、采用了什么论证方法，找出相关句子。 劝学 （二）课文分析 1.本文的中心论点是什么？怎么理解？ 本文的中心论点是： 学不可以已。 君子①曰：学不可以已② 。 ①君子：有学问、有修养的人 ②已：停止 劝学 （二）课文分析 2.文章在提出论点后，又从哪几个方面论述的 ？ 各段采用了什么论证方法？ 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。 木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者， 輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日 参省乎己，则知明而行无过矣。 于：从\比 而：却，表转折关系 为：凝结成 中：符合 輮：通“煣”，使……弯曲 ，使动 虽：即 有：通“又” 暴：晒 则：那么 金：金属 就：靠近 砺：磨刀石 而：并且 日：每天 知：通“智”，智慧 学不可以已 分论点 比喻句 提高自己， 改变自己。 青，取之于蓝，而青于蓝 冰，水为之而寒于水 木直中绳，輮以为轮， 其曲中规。虽有槁暴， 不复挺者，輮使之然也。 木受绳则直 金就砺则利 木、金 人 变化 提高 变化 改变 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 改变 现状 学习的意义： 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而 望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也， 而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆 马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也， 而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 而：表修饰关系 跂：提起脚后跟 而：但是 疾：强 彰 ： 清楚 假：借助利用 致：到达 水：游泳 绝：横渡 生：“性” 资质、禀赋 善：擅长 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也 要靠后天学习 见 君子生非异也，善假于物也 分论点 比喻句 弥补不足 吾尝跂而望矣，不如登高之博见也 登高而招，臂非加长也，而见者远 顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰 假舆马者，非利足也，而致千里 假舟楫者，非能水也，而绝江河 学习 空想 闻 水 陆 借助学习弥补不足 学习的作用： 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹