电机与电气控制技术课程建设与改革实践.pdfVIP

2014年第2期 淮南职业技术学院学报 NO．2，2014 JouRNALoFHuINANVocATIoNALTEcHNIcALc()LLEGE 第14卷(总第56期) VOL．14，SerialNo．56 电机与电气控制技术课程建设与改革实践 郑 勇，李言武 (安徽工贸职业技术学院电气与信息工程系， 安徽淮南232007) [摘要]分析了《电机与电气控制技术》课程当前的教学现状．从实验、实训、实习人手，强 化教学过程的实践性、开放性和职业性．突出学生实践能力和创新能力的培养；实践表明：通过课 程建设与改革，更好地提升了学生的职业素质与岗位能力，提高了教师教学水平，对课程建设与 改革的推广具有一定借鉴作用。 [关键词] 电机与电气控制技术； 课程建没与改革； 实践 DoI：10．3969／j．issn．1671—4733．2014．02．025 《电机与电气控制技术》课程是机电类、电气类等专业的主干课程，也是培养相应专业学生 电气控制技术能力的核心课程，具有很强的实践性、开放性和职业性。目前，该课程教学也从 偏重理论知识的完整性、系统性，转而重视知识的实用性和实践能力。由于存在实践教学环 境、教学资源、教学模式和评价机制的传统性、单一性和片面性，教学过程脱离生产实际，人才 培养与市场需要不适应。通过对《电机与电气控制技术》课程建设与改革，更好地提升了学生 的职业素质与岗位能力，提高了教师教学水平，对课程建设与改革的推广具有一定借鉴作用。 一 构建三位一体课程实践教学平台 从实验、实训、实习人手，构建课程“三位一体”实践教学平台，强化教学过程的实践性、开 放性和职业性，突出学生实践能力和创新能力的培养。 (一)实验室建设 实验课是整个教学过程的一个重要环节，实验是培养学生独立工作能力，使用所学理论解 决实际问题，巩固基本理论并获得实践技能的重要手段。根据课程实验教学的实际需要，配套 建设相关专业实验室，如电工电子实验室、电机与电气控制技术实验室、PLC控制实验室等。 (二) 实训基地建设 通过模拟实际工作环境，建设体现真实职业情境的专业实训基地，如配电柜实训室、工厂 电气控制实训室等，教学采用来自真实工作项目的实际案例，开展教学见习、教学实训和生产 实训，完成实训教学与职业素质训导、职业技能训练与鉴定的任务，强化学生的参与式学习，在 最短时间内使学生的专业技能、实践经验、工作方法、团队合作等方面得以提高，实现学生实践 能力和创新能力的培养。 [收稿日期]2014一03—31 [基金项目]安徽省教育厅“安徽省高等学校省级质量工程”教学研究重点项目“《电机与电气控制技术》 课程教学改革实践”(项目编号：2013jyxm422) 淮南职业技术学院学报 第14卷 (三) 实习基地建设 密切行业、企业联系，与企业签订协议，建立了稳定的校外实习基地，加强内涵建设，要求 校企人员全程参与人才培养过程，共同进行工作过程化项目课程开发和实践，并确保学生顶岗 实习半年以上，培养学生的动手技能和分析、建构能力，为将来工作做好准备。同时，建立健全 校企合作长效机制，完善管理与考核制度，使企业、学校、学生与社会四方受益。 二 建设立体化课程教学资源库 课程的实施必须依托课程教学资源，单一的教材是无法满足教学需要的，要开发开放性精 品课程，建设课程立体化教学资源库。 (一) 工作过程立体化创新教材编写 选用最新的应用技术案例，采用最新的工作过程导向编写模式，将工作环境与学习环境有 机地结合在一起，对职业岗位(群)所需要的专业知识、能力和素质进行分解和重组，增强人才 培养的适应性与针对性，并将职业道德教育与职业素质教育融人课程教学中，加强对学生职业技 能与职业养成教育，最大限度提高教学的实效性。 (二) 制作电子教学资源 组织校企联合建设队伍，共同设计和开发特色鲜明、符合国家建设规范的质量高、效果好 的课程文件