电气专业向理实一体化教学变革探究.pdfVIP

2014 年11 月 教育 学论坛 Nov.2014 第45 期 EDUCATION TEACHING FORUM NO.45 电气专业向理实一体化教学变革探究 吴 珍 （甘肃钢铁职业技术学院，甘肃 嘉峪关 735100） ： 摘要 本文针对职业学校电气专业由传统教学模式向“理实一体化”模式变革的过程中存在的困难与问题 “理实一体化” ，培养 进行了分析，提出了各 适合电气专业 教学的对策和方法，为职业学校推进一体化教学 高 技能型人才提供了自己的建议和参考。 ： ；理实一体化； 关键词 理实一体化教学；电气专业 探索；方式方法 中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）45-0111-03 职业学校电气专业各专业课程理论知识抽象、技 培育，是将某种课程的理论教学、实践操作和技术融 术要求高、研究性比较强，没有 观性的感性认识，学 入一体，教学的过程要注重由教师在教室主讲换成在 生无法认识了解，没有自己动手操作实践，学生无法 实验室训练基地授课，来完成教学的目标和教学的任 理解掌握，同时目前对高技能型人才的需求，也迫切 务，教师和学生一起教、学、做，理论和实际操作一起 需要职业学校电气专业变革传统的教学模式，采用 进行， 观和抽象交织进行，没有固定的先理论后实 “理实一体化”的教学模式进行教学。“理实一体化”教 践，而是理论中带着实践，实践中夹杂着理论，培养学 学体现在它是在一体化的教学实习场地以一体化的 生的动手能力和专业技术能力，调动和激励学生的学 师资对学生进行一体化的教学安排，是从学生技能技 习乐趣。“理实一体化”教学也不一定适合所有的课 巧形成的认知规律出发，实现理论与实践的有机结 程，根据特征分别有两种课程适合 “理实一体化”教 合。但是要实现“理实一体化”教学并不是一个理念的 学，一种是理论性比较强的，课程的内容比较空洞，如 产生就可以完成的，也不是一 一夕就可以一蹴而就 果不实际操作不容易理解的课程，二是技术性比较强 的，由于受到以下诸多因素的制约和限制，影响了它 的，不训练难以掌握的课程。要实践理实一体化教学 的应用、推广与发展。 也要硬性条件，譬如，需要适合学生的训练基地和相 、理实 体化教学方法 应的教材、 师化的师资队伍，以及上课的方法和过 “理实一体化”教学 称“理论实践一体化”教学， 程的设计方案等。 是一种创新的教学方式，着重技术能力的联系，理论 二、教学师资力量的制约 和实际操作联合，注重学生的创新精神和总体的能力 传统的教学模式下，理论、实验、实训分别是由三 让学生掌握统计学的核心思想，学会利用统计的思维 馈表明，新措施是有效的，提高了学生的学习兴趣和教 处理问题，而不是教会学生像学习“纯数学”那样机械 学效果。教学工作是一项复杂而艰巨的任务，还需要在 地做题。该课程公式和计算众多，不能让公式和计算 长期的教学工作中不断探索，积累经验，逐步提高。 成为学生学习的障碍，应当重视对概率统计重要概念 参考文献：