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宁 波 大 红 鹰 学 院 NINGBO DAHONGYING UNIVERSITY 参 考 资 料 2008年第7期 总第10期 宁波大红鹰学院高等教育研究所编 本 期 目 录 我国学科建设发展趋势研究综述 1 刍议新建本科院校学科布局问题 8 关于提升新建本科院校学科建设水平的思考 13 新建本科院校学科建设的理论与实践 18 以学科建设为龙头，整体提升新建本科院校的办学水平 24 加快交叉学科建设 提升高校有效竞争力 29 解析大学学科建设的误区与真谛 35 协同效应：高校学科建设的目标选择 41 2008年11月 我国学科建设发展趋势研究综述 相丽君 一、引言 周济部长在教育部直属高校工作咨询委员会会议上指出：学科水平是高等学校质量和水平的主要标志，建设一流大学的关键就是要建设一流的学科。我们的人才培养、科学研究和为社会服务，都是以学科为基础进行的。学科建设的状况从根本上反映和体现学校的办学水平、办学特色、学术地位和核心竞争力。因此，以科学、务实、创新的精神抓学科建设，就是抓住了学校发展的根本和核心，就能纲举目张地开创学校工作的新局面。以北京大学为例，北京大学当前提出的工作方针是：以“两个重要转变”为指针，以“211工程”的组织和实施为契机，大力推行以学科为核心的校内各项改革，使学校的教学、科研水平、人才培养质量上一个新的台阶。学校的教学和科研是以学科为基础进行的。学校能不能全面适应国家的经济建设与社会发展对各方面人才的需要，学校的教育质量和效益如何，从根本上说决定于学科的布局、学科的实力和水平。一流的大学必须拥有若干个一流的、高水平的学科。因为只有一流的学科才能做一流的学问，培养一流的人才，出世界一流的成果。 面对新的形势，学科建设的意义尤为重大。学科建设是高等学校各项建设的核心，是学校长期学术成就积累和积淀的过程。高等学校学科建设的水平是学校整体水平和基本特色的集中体现。学科建设的水平上去了，才能带动学校的发展；只有学校各方面工作、特别是学术水平提高了，学科建设的水平才能提高。学科建设对高等学校发展具有重要的战略意义。学科的层次是学校定位的基础，学科建设的水平、类型和特色就决定了学校的水平、类型和特色。学科是学校人才培养、科学研究、社会服务的基础，是构成学校承载基本功能的平台，学科建设是大学建设和发展永恒的主题。大学应当抓住机遇、高瞻远瞩，站在战略的高度，遵循学科建设的内在规模，整合学校教育资源，按照既定目标，坚持不懈，办出优势，办出特色，实现学校的可持续发展。高等学校的学科发展若是上不去，学校就只能在低水平、低效益的状态下徘徊，就要落后以致面临降档次或者被淘汰的危机。 学科的形成和发展有其自身的规律，是人类认识世界、改造世界、不断深化的结果，是人类知识不断分化和综合的结果。一所高校的学科建设规划是否合理而富有远见，是否追踪了学科的发展前沿，学科发展方向和趋势的是否正确，这些都是学科建设需要重点解决好的实质性问题。学科前沿的科学研讨、当前各学科的科学研究的热点和重点问题、各学科的交叉情况、变化和走向都是应该在掌握国内外第一手资料的基础上加以明确的。 二、我国高等学校学科建设的发展趋势 高校是知识创新的主要发源地，是知识经济的源动力。随着科教兴国战略的深入贯彻，随着信息技术的发展和知识经济的兴起，时代赋予高等学校新的使命与功能，高等学校面临着新的挑战。从高等学校的根本职能上讲，现代大学的职能就是创造与传递知识，培养人才，发展科学技术与文化，服务社会。随着信息高速公路的发展和信息国际网络化的实现，大学将成为跨国界、跨民族、跨文化的国际化思想文化、科技、经济交流的重要场所。正因为高等学校的使命和功能在不断发展和拓宽，所以处于学校工作龙头地位的学科建设工作更显得重要。学科是承载教学、科研和社会服务的基础，也是学校学术水平、办学水平、办学特色的主要标志。学科水平的提高才能带动学校的发展和整体水平的提高。当出现学科困惑或危机之后，积极寻找学科新发展途径，变困惑和危机为转机，往往可以迎来学科的新的发展阶段：即显现学科悖论时，以反传统理念而思之，以出奇制胜而行之，往往会赢得科学认识的飞跃，把学科建设推向新的高度。 目前，在学科建设的过程中也出现了许多的问题，一些高校学科建设散漫发展，缺乏长远的目标，学科无稳定的研究方向，短期行为严重等等，解决这些问题的前提就是要把握学科发展的方向。把握学科发展的趋势可以从高校改革、地方经济的发展、研究生的培养、文献信息保障系统、管理模式、实验室的建立等多个视角入手。本文从如下三个角度对我国学科建设的发展趋势进行分析： (一)从社会经济发展的角度 1.学科建设为地方经济服务。早在19世纪初，美国的一些著名的教育人士就提出，用大学的