关于医学高职“1+1”教学模式中实习生党员教育和管理工作的思考.pdfVIP

第24卷第2期 四川职业技术学院学报 2014年4月 v01．24No．2 ofSichuanVocationalandTechnical Jommal CoHege Apr．2014 关于医学高职“1+1’’教学模式中实习生党员 教育和管理工作的思考 段丽 (河南医学高等专科学校，河南郑州450091) 摘要：实习(顶岗实习、见习)是医学高职院校有效推进“院校”合作人才培养模式的有效途径，也是医学高职院校人才培养 教育的重要环节之一。由于受到传统的学生党员教育模式和复杂教学环境的影响，实习(顶岗实习、见习)期间的学生党员教育、 管理工作存在着许多问题。本文试着从分析当前医学高职院校“1+1”教学模式中实习(顶岗实习、见--j)生党员教育管理中存在 的问题出发，探索其原因，并提出了一些粗浅的看法。 关键词：医学高职；实习生党员；对策 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1672-2094(2014)02-0122-03 实习(顶岗实习、见习)是医学高职院校人才培 1实习生党员的特点 养教育过程的重要环节之一。为了搞好医务人才的 参与到“1+1”教学模式的实习生学生党员有以 培养，使课程设置符合医疗行业和医院岗位的需 下特点： 求，积极为学生就业实习创造良好条件，学校和医 1．I双重身份，半医半读 院合作尝试“1+1”教学模式。学生在校、在医院各学 该模式教学过程中学生党员离开学校，进入医 习一年半。以医院为主，学校选派1名教师配合医 院学习后，学生党员兼学生和医务人员双重身份， 院组织学生的教学与日常管理；校院根据行业需求 处于半医半读的状态。它的不同之处在于学生会逐 共同制定学生质量考核标准并于学习结束后由双 渐过渡到完全履行其实习岗位的全部职责，并且独 方对学生进行理论与技能考核；通过校院合作，使 当一面，对学生有很大的锻炼空间；对于医院来说， 医学人才培养工作更加贴近行业需求和用人单位 降低了用人成本。为了尽快使学生能尽快熟悉和掌 对医务人才的需求。但，因学生自觉不强、年龄偏 握其岗位职责，实习医院往往会侧重于实习生党员 小、处于适应期等原因，使得在“1+1”教学模式中临 的专业技能培训，而相对忽视思想政治方面的教 床实习(见习、学习)学生党员(以下简称实习生党 育。作为实习生党员本人，第一次进入医院会非常 员)的教育、管理考察工作出现了诸多问题。 激动、新奇，并跃跃以试，他们会集中全部时间和精 目前，采用“1+1”培养模式的医学高职院校具 力于专业技能等实践能力培养方面，以使自己更快 体培养方法是：学生在校三年的学习，一年半在学 地进入相关岗位，从而放松了政治理论学习的警惕 校，一年半在医院，在医院的学习是将理论、见习、 性和从思想上提高的觉悟。 实习、顶岗实习有机的融为一体。而培养一名合格 I．2正处于从学校走向社会的转型阶段 的中共党员要经过较长的时间教育和培养，如果学 学校环境和医院、社会环境截然不同，实习生 生从入校就向党组织递交入党申请书，正常教育培 党员的心理十分激动，也会有干一番事业的冲动， 养情况下，进入预备考察期时学生已经进入医院学 这种的适应不只是身份从学生到学生兼医院实习 习阶段。如何保证实习生党员(含入党积极分子、发 医务人员的转变；地点从在教室学习到医院学习的 展对象和预备=I：孓等)在离开学校又未毕业的这段 转变；行为规则从校律校纪到医院行规范的转变： 时间里能参加党的各种组织生活、接受党的教育、 心理上的转变是最复杂