四年级实验(摘自137个实验).docVIP

四年级上册科学实验 47.研究热空气的流动（四上第一单元《我们周围的空气》活动目的：借助其他物体观察热空气的流动 活动准备：蜡烛、火柴、纸蛇、每组一套 提示：提醒学生手和纸蛇都不能离烛火太这，以免燃着。 活动过程： 将手放在点燃的蜡烛上方，感觉热空气在哪里？ 将纸蛇吊在蜡烛火焰的上方，观察。 实验现象：纸蛇转动 实验结论：热空气上升。热空气上升的原因是同体积的热空气比冷空气轻。 ?48.观察冷热空气的对流（四上第一单元《我们周围的空气》第2课《热空气和冷空气》） 活动目的：观察到冷热空气的对流现象 活动准备：热水、集气瓶、玻璃板、透明水槽、线香、火柴等 活动过程： 1.准备两个一样大的玻璃瓶，其中一个设法使它变冷，另一个设法使它变热。 2.在热瓶中放入点燃的香，当瓶内充满烟后移走香，立即用玻璃板将瓶子盖上。 3.将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃板，观察烟的流动。 4.重复1、2步骤，将冷瓶和热瓶的位置上下对调，观察烟又会如何流动。 实验现象：将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃片后，热瓶中的烟上升流动到冷瓶里，朝各个方向流动，然后下沉流向热瓶，接着再上升，如此循环流动，使冷瓶和热瓶都充满了烟雾。 实验结论：热瓶里装的是热空气，热空气会上升，冷瓶里的冷空气下沉流向热瓶补充热空气留下的空间，而热空气在冷瓶内流动的过程中受冷，因此下沉，这样就形成了冷热瓶内空气的循环流动。 ? 49.研究空气的成分（四上第一单元《我们周围的空气》第3课《空气中有什么》） 活动目的：研究空气的成分，认识燃烧只用去了一部分空气，瓶内剩下的空气不支持燃烧，判断空气至少由两种气体组成。 活动准备：固定在玻璃片上的蜡烛、去底塑料饮料瓶、水槽或大碗、红色水、火柴、长竹签等。 活动过程： 1.把蜡烛固定在玻璃片上，放进有水的水槽中，点燃蜡烛；再用去掉底的饮料瓶罩上，然后立即盖上瓶盖，拧紧。观察有什么现象 2.先把水槽的水加到与瓶内水面一样高，再拧开饮料瓶的盖子，把燃烧的火柴迅速插入瓶内，观察有什么现象发生，这说明了什么？ 提示：要考虑蜡烛长短和水槽里的水量。不要打湿烛芯，尽可能把蜡烛罩在瓶子中央；罩住蜡烛后要立即拧紧瓶盖，实验结束时，不要撤除装置；拧开瓶盖前，要先向水槽里倒入水，水略高于瓶内的水面。 实验现象：蜡烛燃烧一会儿后熄灭，瓶内的水上升了一小截，说明燃烧只用去了一小部分空气，瓶内还有气体。拧开瓶盖迅速插入燃烧的火柴，火柴立即熄灭，说明瓶内剩下气体不支持燃烧。 实验结论：空气中至少有两种气体，一种支持燃烧，一种不支持燃烧。 ?小苏打和食醋反应的化学方程式： NaHCO3 + CH3COOH ＝CH3COONa+ H2O + CO2↑ ? 50.证明空气中含有水蒸气（四上第一单元《我们周围的空气》第3课《空气中有什么》） 活动目的：玻璃片、玻璃杯、冰块等 活动过程： 1.把碎冰倒进干燥的玻璃杯 2.用卡片把玻璃杯盖上，等几分钟 3.小水珠出现在杯的外壁上。 提示：先把外壁的水擦干，再放置观察。 实验现象：外壁上水珠 实验结论：空气中有水蒸气 饼干放久了会变软、夏天自来水管外壁上有水珠等都证明空气中有水蒸气。 ? 51.正确使用温度计（四上第二单元《冷和热》第1课《冷热与温度》） 活动目的：学习使用温度计的方法 1.温度计是易碎品，使用时要轻拿轻放。 2.在测量液体温度时，温度计下端的液泡要完全浸没在液体中，不能碰到容器的底和侧壁。 3.要等温度计内的液柱不再上升或下降时才能认读，并且要使视线与温度计液柱的顶端保持水平。 ? 温度计、寒暑表、体温表的区别 体温计是医用温度计，它的刻度范围是35到42，每一小格为0.1。体温计在构造上与实验室温度计的主要区别是：体温计在盛水银的玻璃泡上方有一段非常细的缩口，测体温时水银膨胀能通过缩口上升到上面的玻璃管里，读数时体温计离开人体，水银变冷收缩，在缩口处断开，不能回到玻璃泡内。 家用寒暑表温度计的刻度范围一般是从-30到50，每一小格为1. 寒暑表是测量气温的一种温度表，表上刻度通常分华氏、摄氏两种。 广泛应用于对温度、湿度有一定要求的生产车间、冷库、仓库、温室、实验室、微机房、档案室、图书馆、博物馆等场所，同时也适合家庭居室、宾馆客房、办公室、医院病房、学校等场合的温湿度测量。具有结构简单，工作可靠，示值观测方便等优点，长期使用无需维护。 寒暑表与体温计的区别，体温计只是测试个人体温的温度计，而寒暑表则是测量气温温度的温度表。 实验用温度计的刻度范围一般是从-20到104. ? 52.连续测量一杯热水的温度并研究变化规律（四上第二单元《冷和热》第1课《冷热与温度》） 活动目的：探究常温下一杯热水的温度变化规律 活动准备：温度计、热水、钟表、记录纸 活动过程： 连续测量一杯热水温度的变化。把数据记录下来，在老师指导下画