关于高中教科书中的马克思主义哲学.docx

辩证唯物主义唯物论（1）自然界的物质性①在人类社会产生之前，自然界本身就客观存在②在人类社会产生之后，自然界的存在与发展也是不以人的意志为转移方法论：承认自然界的客观性，尊重自然，顺应自然，学会人与自然的与谐相处（2）人类社会的物质性①产生：人类社会是物质世界长期发展的产物②存在与发展的基础：物质资料生产方式③支配规律：支配人类社会发展的规律是客观的④构成要素：地理环境，人口因素，生产方式方法论：承认人类社会的客观性，尊重历史事实（3）规律的普遍性与客观性①规律的存在与发展作用是不以人的意志为转移②规律既不能被创造，也不能被转移 1.原理③集中表现为它的不可违抗性④在客观规律面前，人不是无能为力的，而是可以发现与认识规律方法论：坚持按规律办事，做到实事求是（4）物质决定意识方法论：想问题办事情要坚持一切从实际出发，使主观与客观相符合。做到主观与客观具体的历史的统一（5）意识的能动作用①特点：目的性计划性主动创造性自觉选择性②表现：人能够能动的认识世界人能够能动的改造世界方法论：人们应该重视意识的作用，重视精神，自觉树立正确的思想意识，努力克服错误的思想意识（6）客观规律与主观能动性的辩证关系①尊重客观规律是发挥主观能动性的前提与基础的②尊主客观规律也离不开主观能动性的发挥方法论：既要尊重客观规律，又要充分发挥主观能动性物质①含义：不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在②唯一特性：客观实在性（2）运动①含义：宇宙间一切事物、现象的变化过程②特点：无条件的永恒的绝对的2 概念（3）静止①含义：事物在它发展的一定阶段与一定时期，其根本性质没有发生变化②特点：有条件的暂时的相对的（4）规律含义：事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系（5）意识①起源：自然界长期发展的产物，社会发展的产物②生理基础：人脑③内容：客观存在的反映④形式：主观的认识论（1）实践决定认识①实践是认识的来源②实践是认识发展的动力③实践是检验真理性的唯一标注④实践是认识的目的与归宿方法论：坚持树立实践第一的观点，重视实践，参加实践（2）认识的能动作用①正确的认识能够促进实践的发展②错误的认识会阻碍实践的发展1 原理方法论：重视认识的作用，自觉树立正确的认识，努力克服错误的认识（3）真理的客观性，具体性，条件性①客观性是最基本的属性②条件性：任何真理都有自己的适用的条件与范围，超出了，就是谬误③具体性：都是主观与客观，理论与实践的具体的历史的统一方法论：坚持真理，反对谬误（4）认识过程的反复性、无限性方法论：坚持与时俱进，开拓创新，在实践中认识与发展真理，在实践中检验与发展真理（1）实践①含义：人们改造客观世界的物质性活动②特点：客观物质性，主观能动性，社会历史性 2 概念③基本形式：改造自然的生产实践变革社会的实践科学实验活动（2）真理含义：是人们对客观事物及其规律的正确反映辩证法1 唯物辩证法的总特征：联系的观点发展的观点2 唯物辩证法的实质与核心：矛盾规律（对立统一规律）3 唯物辩证法的根本观点：矛盾的观点4 唯物辩证法的要求：树立创新意识一、联系观（1）联系的普遍性、客观性①任何事物都处在联系之中②是事物本身固有的，不以人的意志为转移③既不能创造，也不能消灭④并不意味着人对事物的联系无能为，人们可以根据事物的固有的联系改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系方法论：坚持用联系的观点看问题，要从事物固有的联系中把握事物，具体的分析事物间的联系（2）联系的多样性内容：事物的联系是多种多样的方法论：要注意分析与把握事物存在与发展各种条件，坚持一切以时间、地点、条件为转移1 原理（3）整体与部分的辩证关系①整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分不具备的功能；部分在事物的存在与发展中处于被支配的地位，部分服从于整体②整体是有部分构成的，部分影响整体，关键部分对整体的功能起决定作用③部分是整体中的部分，整体的功能状态及其变化影响到部分方法论：①应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标②必须重视部分作用，搞好局部，用局部的发展推动整体发展（4）系统与要素的辩证关系①要着眼于事物的整体性②要注意遵循系统内部结构的有序性③注意系统内部的优化趋向方法论：着眼整体，统筹考虑 2 概念联系：事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约与相互联系二、发展观（1）发展的普遍性①自然界是发展的②人类社会是发展的③人的认识是发展的方法论：坚持发展的观点看问题如实把事物看成变化发展的过程要明确事物所处的阶段与地位要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长（2）发展的前进性与曲折性的辩证关系①发展的趋势是前进的（事物发展的总趋势）②发展的道路是曲折的1原理方法论：既要对未来充满信心，又要做好充分的思想准备（3）发