结构面试.ppt

教师资格证结构化面试 教资结构化面试 结构化面试是指面试的内容、形式、程序、评 分标准及结果的合成与分析等构成要素，按统一 制定的标准与要求进行的面试。 一、结构化面试的特点 　1. 面试问题多样化。 应试者对某一问题发表见解或阐述自己的观点 。 （教育观念、师德规范、课堂突发事件、教学过程管理与控制等） 2. 面试要素结构化。 根据面试要求，确定面试要素，并对各要素分 配相应权重。 在每一面试题目后，给出该题测评要素（或考 察要点），并给出答题要点（或参考答案），供 考官评分时参考。 一天，女生交给班主任一封男生写给她的求爱 信。如果你是那位老师，你会怎样处理？  重点考核学生观、处理方法合理适当，思维逻辑性强，表达清晰。 优：有正确的学生观，处理方法合理适当，思维逻辑性强，表达清晰。 一般：有明确的学生观，处理方法可行，思维较有逻辑，表达较清晰。 差：观点错误，处理方法简单，方法不当，思维混乱，表达不清。 3. 评分标准结构化。 二、测评要素 1.举止仪表 行为举止自然大方，有亲与力 ； 衣饰得体，符合教师的职业特点。 2.思维能力 思维的全面性、深刻性、逻辑性、条理性、敏 捷性 。 能正确地理解和分析问题，抓住要点，并作出 及时反应。层次清晰，主次分明，条理清晰，善 于综合分析，重点突出，系统连贯。 　4. 考官结构化。 考官为3名，根据专业、职务、年龄及性别按一 定比例科学化配置，其中设主考官一名，具体负 责向应试者提问并总体把握面试的进程。 5. 面试程序及时间安排结构化。 结构化面试应按照严格的程序进行，结构化面 试与情境模拟时间为20分钟 。 3.言语表达 语言规范，口齿清楚，语速适宜； 表达准确、简洁、流畅，语言具有感染力 4.职业认知 知识面广、功底扎实，答题正确、科学，有一 定深广度。处理问题恰当可行。 师德规范、课堂突发事件、教学过程管理与控 制、班主任工作、家校联系、特殊学生教育等。 教育理论素养： 热爱教育工作，对从事教育教学工作有充分的 心理准备与正确的认识； 学生观、教育价值观、职业道德观、课堂教学 观等； 处理一般事件和突发事件的能力： 领导能力 、决策能力、组织协调能力 、人际 沟通能力 、应变能力、创新能力。 三、考场 考官坐一排，主考官坐在中间，每位考 官面前都有桌子。 四、程序 1. 预备阶段 这一阶段一般以导入语与指导语的形式 出现。 导入语示例： **号考生，你好！欢迎你参加国家教师 资格证考试。本次面试共20分钟，程序如 下：先请你回答两个规定问题，然后试 讲。下面我们随机抽取两个规定问题，请 思考后回答，5分钟左右，注意把握时间。 请听题。 2. 正式面试阶段。 主考官提问，应试者回答。一般采取两个问题 一起问，请考生逐个回答的方式。 3. 结束阶段。 结束要顺畅、自然，否则会给面试者留下不好 或太突然的感觉。 五、范例分析 如果在工作中，你的上级非常器重你， 经常分配给你做一些属于别人职权范围内 的工作。对此，同事对你颇有微词，你将 如何处理这类问题？ 良：感到为难，并能从有利于工作、有利于团结的角度去考虑问题，态度积极、委婉、稳妥地说服领导改变主意，同时对同事一些不合适甚至过分的做法有一定的包容力，并进行适当沟通。 一般：感到为难，但又不好向领导提出来（怕辜负领导的信任），私下里与对你有意见的同事进行沟通，希望能消除误会。 差：不感到为难，坚决执行上级交代的任务，并认为这是自己能力强、能干的必然结果。 张老师在课堂上严厉地批评了一位学生，事后他发现批评错了，你认为张老师该怎么办？ 重点考核学生观、人际沟通能力与解决师生冲突能力。 良：有正确的学生观，处理问题的方式合理可行，思维有条理，表达清晰。 一般：有明确的学生观，处理问题的方式可行，思维较有条理，表达较清晰。 差：观点不正确，思维混乱，表达不清晰。 1.你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？ 我不完全赞同。这句话说的太过绝对，造成不 合格学生的原因有很多，每位学生自身条件与生 活环境都是完全不同的，因此出现不合格的学生 老师不能完全负责。但是老师对待资质不高和成 绩不好绝对不能视而不见听而不闻，任其自生自 灭，对待此类学生，老师应该积极努力帮助学生 找到落后的原因，平时多关心，多辅导，尽快帮 助学生把成绩赶上来。 2.教师如何与家长沟通？ （1）教师要用诚心架起沟通的桥梁。如果教师把学生当成自己的孩子看待，以帮助孩子进步为出发点去考虑问题与处理问题，就会让家长心里没有距