精品课程建设中期检查报告书 - 淮南职业技术学院.docVIP

附件2： 项目类别：省级教学团队 安徽省高等学校 质量工程项目进展报告 项目名称： 会计专业教学团队 项目负责人： 王翠珍 联系方式： 所在单位： 淮南职业技术学院 立项时间： 2010年 填表时间： 2012年9月 安徽省教育厅 财政厅 填 表 说 明 1. 本报告书适用于省级质量工程项目中示范院校、重点支持建设院校、特色专业、人才培养模式创新实验区、卓越应用型人才培养计划、示范实习（实训）基地、教学团队、数字图书馆、应用型教师教学能力发展中心、精品课程建设、高校合作联盟建设和分类管理改革试点等建设项目。报告书由项目负责人填写，经学校组织的专家检查审核同意后，上报省教育厅、财政厅备案，作为项目建设过程评价和成果验收的依据。 2.本任务书一式3份，A4打印，装订成册，要求字迹清楚、文字通顺。 3.如表格篇幅不够，可另附纸。 一、项目建设目标 一、总体目标 围绕特色专业建设，以全面提高师资队伍素质为中心，以加强“双师”队伍建设为重点，坚持培养和聘用相结合方式，调整教师结构，重视专业带头人、教学名师、骨干教师、教坛新秀的培养。通过职业技术教育理论、现代教育技术、高等职业教育现代教学模式与方法培训，增强专职教师的教育教学能力，开展教师教学设计比赛、精品课程评比，提高教师的教学水平。 二、具体目标 （一）团队结构的发展优化 配置好团队成员是建设和培育高水平会计教学团队的基础。在配置团队成员时会计教学团队注意团队的知识结构、职称结构、年龄结构、性别结构、性格特征和个人偏好的搭配。根据教学内容改革的实际需要,吸收其他学科专业的教师参与到教学团队中来,同时也将聘请校外专家担任团队成员。 1.团队梯队结构建设。目前会计教学团队专任教师为12人，兼职教师4人。会计教学团队的教师梯队结构培养目标是：每年增加（或引进）引进高职称、高学位人才引进高职称、高学位人才，以进一步提高师资队伍的学历层次和科研工作的能力。团队现有1 名，其中专任教师1名，兼职教师名。教授人，占%；双师比例达100%；研究生学历和硕士学位%。团队成员的职称结构、学历结构、年龄结构逐步趋于合理。 岗前培训青年教师在上岗前均要接受教师资格培训，学习“高等教育学”“教育心理学”、“高等学校教师职业道德修养”以及“教师法”等课程内容，并通过考试，成绩合格后才能获取教师资格证书，从事教学工作。 制定青年教师培养规划根据青年教师的特点制定详细的培养规划。通过实行帮带制度，使每位年轻教师由教研室指定副教授以上职称的教师作为指导教师，负责指导年轻教师学习、听课、辅导、准备与指导学生实验、参加课题研究等工作。对于教学能力较强的年轻教师，要及时安排教学任务，参加辅导答疑和实验室建设。增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例，积极安排专业教师到企业顶岗实践，积累实际工作经历，提高实践教学能力。鼓励教师进修通过教师的读研、社会实践、在职培养、对外引进，建立了一支结构合理、群体优化、学识水平高、素质优良、一专多能的双师素质的师资队伍。本团队成员重视课程体系的建设，不断优化课程结构，多次参与教学计划的修订。《基础会计》、《财务会计》《》等课程先后被评为学校优质课每位成员在所研究的专业领域都有一定的深度，教学成绩突出，学生评价优异。《经济法》课程采用模拟法庭的情景教学法；《审计》课程案例教学法；《基础会计》为了帮助学生及时入门，采用参观法、演示法；《管理学》采用小组讨论法，实训课采用任务驱动法等等，大量实用的教学方法的使用，激发了学生兴趣，提高了学习的主动性。多媒体教学手段使用，加大课堂容量，提高课堂效率。教学观摩经验交流举行教学观摩和经验交流会，对青年教师主讲的课程，常常组织本教师队伍其他成员旁听，并随后举行讨论会，在会上大家提出青年教师在教学过程中的优势和不足，并提供改进意见，收到了很好的效果；同时也组织青年教师定期听取课堂经验丰富的老教师讲课，取长补短，不断提高青年教师的教学水平。 积极申报教研课题?提高学术水平，提高教学质量，必须经常开展科研、教学研究。鼓励教师参与学校的科研项目以提高全体教师的整体学术水平和教学业务能力。通过课题的研制使全体教师在整体学术水平和教学业务能力上得到大的提高。本团队获省级教研项目项级教研项目项 四、项目运行与管理 （一）运行机制 会计教学团队的团队成员并不是一成不变的而是实行目标考核、淘汰机制。年