贺州市教育科学“十二五”规划课题开题论证书空表.docVIP

年 度 立项编号 贺州市十二·五教育科学规划课题 开 题 论 证 书 课 题 名 称： 课题负责人姓名： 负责人所在单位： 开 题 日 期： 开 题 形 式：A、专家论证 ； B、课题组成员讨论； C、其他（请注明形式） 贺州市教育科学研究所 数据表（修订数据后 由课题主持人填写） 课题名称 负责人姓名 性别 民族 出生日期 行政职务 专业职务 研究专长 最后学历 最后学位 担任导师 工作单位 电子信箱 通讯地址 邮政编码 联系电话 QQ号码 课 题 组 主 要 成 员 姓名 性别 年龄 职务、职称 研究专长 学历 工作单位及部门 预期最终成果 预计完成时间 年 月 日 —1— 二、预期研究成果 主要阶段性成果 序号 研究阶段 （起止时间） 阶段成果名称 成果形式 承担人 最终研究成果 序号 完成时间 最终成果名称 成果形式 负责人 三、课题开题报告（由课题主持人填写） 填写内容：问题提出、现状分析、课题界定、研究意义价值，研究基础、研究目标、研究目标、研究内容、理论假设、研究方法、实施步骤、成员分工、经费管理、主要成果以及课题研究目前行动情况等，并附主要参考文献。表格不够可以自加页码。 （以下部分，如邀请开题专家，则由开题专家填写，如无可省略） 四、课题开题结论 填写内容：对开题课题论证意见及建议。 课题“小组合学习”教学中教师的教学行为与策略研究在举行了开题论证会，专家组在充分交换意见的情况下形成如下意见： 1.本课题有正确的理论支撑。课题组认真回顾了理论的发展过程，并以社会互动理论和多元智能理论及《新课程标准》作为理论依据，扎实稳妥。 2.研究方向明确。探索与新课程相适应的“小组合作学习”教学中教师的教学行为，一方面是从我校实际情况出发，对学校“目标导学” 研究课题的有益延伸，另一方面，结合新课程标准的学习，帮助教师转变教育理念、革新教育行为，为课堂教学中寻找一条切实可行的成功之路，真正把我校的素质教育经验加以实践并认真提炼，加以总结推广本课题组试图研究出一套本校的，目标明确，有研究价值。.研究方案设计较规范，研究目标定位正确，研究思路清晰，课题研究队伍有良好的基础，课题研究有保障。 为了进一步完善研究方案，使本课题研究更具有完整性、针对性和可操作性，专家组提出以下完善意见： 1．完善理论依据、明确研究成果。使研究者对课题的把握更加深入更加具体，研究的成果更加明确。 2．研究目标与各成员的任务分解应更加明确，使得以后研究更加有序而务实。 基于以上意见，专家组一致认为： 研究力量较强，同意开。 五、开题论证专家数据表 参 加 开 题 论 证 专 家 成 员 姓 名 职称、职务 工 作 单 位 专家签名 吴小明 教研主任 八步教育局 彭斌 数学教研员 八步教育局 朱小静 小中高/校长 八步实验小学 唐 弘 小中高/副校长 八步实验小学 8