城轨交通概论教案.doc

课 程 名 称 城市轨道交通概论 课题 第一章：城市轨道的交通发展绪论 授 课 班 级 城轨1301班 授课 日期 2013/9/2-2013/9/6 授课 时数 4课时 教 学 类 型 理论授新 教学方法 讲授、提问 教材及 参考资料 《城市轨道交通概论》中国铁道出版社 教 学 目 标 了解中国轨道交通的发展的必要性。 掌握各类型轨道交通方式技术经济特征。 教学重难点及其突出方法、化解方法 教学重点和突出方法：城市轨道交通是指服务于城市客运交通，通常以电能为动力，采用轮轨运行方式的快速大运量公共交通之总称。通过设疑、解答的方法来突出重点。 教学难点和化解方法：通过对别与展示了解及掌握各种类型的轨道交通方式类型与技术特征。 教 学 准 备 查找资料通过对不同的交通方式技术特征进行讲解 教 学 对 象 分 析 城轨1301班1有部分学生存在一定的厌学情绪，表现为好动，注意力不集中，更有上课玩手机现象，因此在教学过程中要不断的强调课堂纪律，同时尽量采用课外有关素材吸引注意力。 教学 总结 城市轨道交通的含义:是指主要服务于城市客运交通,通常以电力为动力,以轮轨运行方式为特征的车辆与轨道等到各种相关设施的总和 2、 城市轨道交通具有运量大、舒适性好、对环境污染小、能源利用率高等优点，是一种快速、安全、便捷的城市交通工具，并被誉为绿色交通工具 布置 作业 复习及背熟城市轨道交通的发展和交通运输方式的技术经济特征，课后习题作业。 教 学反 思 该节课上得比较成功，体现在课堂气氛较好，同学们能掌握学习的目标内容，通过讲解国内外的交通的发展，能学习到（见到）各种各样不同类型的交通方式，能够将本节课所学到的知识点应用到实际交通方式上。另外，通过互联网的知识拓宽，较好的解决了问题，在以后的教学中，要多多借助互联网，搜索更多更加丰富的知识点用于教学。 教 学 活 动 教学流程 内 容 教学 手段 教师活动和学生活动 评价方法 与评价材料 时间分配 组织教学 检查学生课前准备情况。 上课起立，师生互致问候。 点名、检查学生出勤并记录，完成教学准备工作。 组织 号召 清点人数并将出勤情况记录在学生考勤表上，整顿课堂纪律。学生举手应答 考勤表 3分钟 复习旧课 复习上节课所学的知识： 轨道交通的绪论 城市轨道交通的发展概况 中国城市轨道交通发展规划。 提问 教师提问第一个问题，根据花名册上的名单随机点名回答问题。根据花名册名单点名让学生解释城市的概念，记录平时成绩。 根据学生回答的内容进行评价 3分钟 课程导入 火车及动力船的发明与使用，促进城市对外交通水平达到新的高度，城市与区域及城市间的交通运输网络的不完善，以满足不断增长的交通需求。 讲授 教师根据前述内容导入本节的内容知识——城市交通是随着城市的出现和不断扩张而逐渐发展起来的。同时，城市交通的发展又反过来促进了城市的形成、演变和发展。 观察同学们对本节课知识的需求程度 4分钟 理论授新 城市化意味着非农经济活动向城市的大量集中，由此导致城市与乡村间产生大量的人员和物资的流动，促进了城市外部交通的迅速的发展。 板书、讲授 教师板书过后，讲解城市轨道交通技术经济特征。学生在听课过程中，掌握其特征。 阅读城市轨道交通相关内容 5分钟 城市交通的含义:城市内部及城市与外部之间人和物资实现空间位移的载体，它包括城市内部交通和对外交通，涉及城市地面、地下、空中、水中、等各种交通运输工具或方式。 板书、讲解、 展示、 提示 城市的快速发展，促使人与物资的流动加快，不同时期和阶段对城市交通运输提出了不同的要求，这也成为影响或制约城市发展的重要因素。 教师提示，学生能讲出每种交通方式的特点 25分钟 板 书 设 计  讲 义 市郊铁路 市郊铁路是连接城市市区与郊区，以及连接城市周围几十公里甚至更大范围的卫星城镇或城市圈的铁路，但它往往又是连接大中城市干线铁路的一部分，因此它具有干线铁路的技术特征，与城市轨道交通系统中的地铁等其它类型不同，在市郊铁路上通常是市郊旅客列车与干线旅客列车和货物列车混跑。市郊铁路虽然是国家铁路的一种运输方式，但它是现代化城市轨道交通不可分割的一部分。 市郊铁路主要为通勤者提供运输服务，有时也称为通勤铁路（Commuter Rail）或地区铁路（Regional Rail）。它起源于第二次世界大战前城市间的铁路运输。在一些大城市比较重要。在经过相当长一段时间的萧条后，市郊铁路在美国的10来个城市又活跃过来。伦敦、巴黎也都有较大规模的市郊铁路运输网络。在加拿大、亚洲、澳大利亚和其他一些欧洲国家也都有一些市郊运输。 市郊铁路的特点是装备重型化，最高速度较大，加、减速度较低，通常由机车牵引一列列车。线