九年级数学上册-3.4-相似多边形及性质教案2-湘教版.docVIP

3.4 相似多边形 【教学目标 1.知识与技能探究图形的形状与大小，图形的边与角之间的关系，掌握相似多边形的定义以及相似比；能根据定义判断两个多边形是否是相似多边形。 过程与方法经历探索图形的边与角的关系，培养观察及分析判断能力。 情感态与价值观通过观察、推断获得教学猜想，体验数学活动充满着探索性和创造性。 重点重点探索相似多边形的定义，以及用定义去判断两个多边形是否相似。 难点探索相似多边形的定义的过程。 过程大家从语文的角度来分析一下“相似”一词的意思。“相似多边形”应怎么理解呢？4、究竟“两个多边形相似”需满足什么条件呢？本节课我们将进行探索。探究相似多边形的定义由上可知，书本上的大矩形与小矩形形状相同，只是大小不同，它们的对应角相等、对应边成比例。那么，形状相同的多边形是都有这种关系呢，还是只有四边形才有呢？下面我们继续进行探讨。例题下列每组图形形状相同，它们的对应角有怎样的关系呢？对应边呢？请大家互相交流。 (1)正三角形ABC与正三角形DEF； (2)正方形ABCD与正方形EFGH． 　　从上面的讨论结果来看，大家能否猜测出相似多边形的定义呢？ 相似多边形相似比： 相似多边形应该怎样表示呢？正三角形ABC与正三角形DEF相似表示成：