高一数学 3.5等比数列的前n项和（第二课时） 大纲人教版必修.docVIP

第二课时 ●课 题 §3.5.2 等比数列的前n项和(二) ●教学目标 （一）教学知识点 1.等比数列的前n项求和公式： Sn= (q≠1),Sn=na1(q=1). （二）能力训练要求 综合运用等比数列的定义式、通项公式、性质及前n项求和公式解决相关问题. （三）德育渗透目标 提高学生分析、解决问题的能力. ●教学重点 进一步熟练掌握等比数列的通项公式和前n项和公式. ●教学难点 灵活使用有关知识解决问题 ●教学方法 讲练相结合 讲解思路，寻求规律，使学生通过练习加深理解. ●教学过程 Ⅰ.复习回顾 ［师］前面我们学习了哪些有关等比数列的知识? ［生］定义式：=q(q≠0,n≥2) 通项公式：an=a1qn－1(a1,q≠0) 若m+n=p+q,则am·an=ap·aq, Sn= (q≠1) Sn=na1,(q=1) an=Sn－Sn－1(n≥2),a1=S1(n=1) Ⅱ.讲授新课 ［师］我们结合一些练习来看一下如何灵活应用它们. ［例1］求和：(x+(其中x≠0，x≠1，y≠1) 分析：上面各个括号内的式子均由两项组成，其中各括号内的前一项与后一项分别组成等比数列，分别求出这两个等比数列的和，就能得到所求式子的和. 解：当x≠0，x≠1，y≠1时， (x+)+…+(xn+) =(x+x2+…+xn)+( +…+) = = ［师］此方法为求和的重要方法之一：分组求和法. ［例2］已知Sn是等比数列{an}的前n项和，S3,S9,S6成等差数列，求证：a2,a8,a5成等差数列. 分析：由题意可得S3+S6=2S9，要证a2,a8,a5成等差数列，只要证a2+a5=2a8即可. 证明：∵S3,S9,S6成等差数列，∴S3+S6=2S9 若q=1,则S3=3a1，S6=6a1,S9=9a1，由等比数列中，a1≠0得S3+S6≠2S9，与题设矛盾 ∴q≠1，∴S3= 且 整理得q3+q6=2q9，由q≠0得1+q3=2q6 又∵a2+a5=a1q+a1q4=a1q(1+q3) ∴a2+a5=a1q·2q6=2a1q7=2a8, ∴a2,a8,a5成等差数列. 评述：要注意题中的隐含条件与公式的应用条件. ［例3］某制糖厂第1年制糖5万吨，如果平均每年的产量比上一年增加10%，那么从第1年起，约几年内可使总产量达到30万吨(保留到个位)? 分析：由题意可知，每年产量比上一年增加的百分率相同，所以从第1年起，每年的产量组成一个等比数列，总产量则为等比数列的前n项和. 解：设每年的产量组成一个等比数列{an},其中a1=5,q=1+10%=1.1,Sn=30 ∴=30， 整理可得：1.1n=1.6 两边取对数，得nlg1.1=lg1.6，即：n=≈5 答：约5年内可以使总产量达到30万吨. 评述：首先应根据题意准确恰当建立数学模型，然后求解. Ⅲ.课堂练习 ［生］(板演)课本P131练习3，4 3.求和 解：（1）（a－1）+(a2－2)+…+(an－n)=(a+a2+…+an)－(1+2+…+n) 当a=1时，原式=n－ 当a≠1时，原式=. (2)(2－3×5-1)+(4－3×5-2)+…+(2n－3×5－n)=(2+4+…+2n)－3×(5-1+5-2+…+5－n) =－3×. 评述：根据所求式的特点，选取恰当的求和方法，将其转化为等差或等比数列求和问题. 4.已知数列{an}是等比数列，Sn是其前n项的和，求证S7,S14－S7,S21－S14成等比数列，设k∈N*,Sk,S2k－Sk,S3k－S2k成等比数列吗？ 解：（1）①当q=1时，S7=7a1,S14=14a1,S14－S7=14a1－7a1=7a1,S21－S14=21a1－14a1=7a1 ∴S7,S14－S7,S21－S14为以7a1为首项，1为公比的等比数列. ②当q≠1时，S7= = S21－S14= = ∴(S14－S7)2= S7·(S21－S14)== ∴(S14－S7)2=S7·(S21－S14) ∴S7,S14－S7,S21－S14成等比数列. [这一过程也可如下证明： S14－S7=(a1+a2+…a14)－(a1+a2+…+a7)=a8+a9+…+a14=a1q7+a2q7+…+a7q7=(a1+a2+…+a7)q7=q7S7 同理，S21－S14=a15+a16+…+a21=a1q14+a2q14+…+a7q14=q14S7 ∴S7,S14－S7,S21－S7为等比数列] （2）①当q=－1且k为偶数时，Sk,S2k－Sk,S3k－S2k不是等比数列. ∵此时，Sk=S2k－Sk=S3k－S2k=0. 例如：数列1,－1,1,－1,…是公比为－1的等比数列，S2=0,S4－S2=0,S6－S4=0 ②当q≠－1或k为奇数时，Sk=a1+a