高中语文-第四单元第14课《阿房宫赋》课件-语文版必修3.ppt

内容分析 1 前四个3字句：写出秦始皇一统天下的豪迈气概，也写出阿房宫兴建营造的非同凡响。 写阿房宫的雄伟的外观。 写阿房宫依山而建，巧夺天工。 实写楼阁、廊檐，虚写长桥复道。 5 用夸张、衬托的手法，借写歌舞的冷暖来陪衬它的宏大宽广。 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝 歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云 扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾 横，焚椒兰也；雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远 听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦 立远视，而望幸焉；有不见者,三十六年. 燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英， 几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛（chēng）玉石，金块珠砾， 弃掷逦（lǐ）迤（yǐ），秦人视之，亦不甚惜。 这两段主要写什么？内容可分为几层？写法上有何特点？目的是什么？ 宫人之来历 宫人之众多 宫人之哀怨 来源 数量 处置 嗟乎﹗一人之心，千万人之心也。秦 爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱 铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于 南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之 工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒； 瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横 槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多 于市人之言语。使天下之人，不敢言 而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒 叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土﹗ 分析： 1 前四句：对比人心事理，质问秦统治者的贪婪与残暴。 2 第五句：比喻、排比，揭露了秦王朝的奢靡给人民带来的深重灾难。 3 第六七句：写“不敢言而敢怒”的“天下之人”同“日益骄固”的统治者进行较量，结果阿房宫成了一片焦土。 呜呼﹗灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦 也，非天下也。嗟夫﹗使六国各爱其人，则 足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可 至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自 哀，而后人①哀之①；后人②哀之②而不鉴之③， 亦使后人③而复哀后人④也。 本文的中心思想是什么？ 通过阿房宫营建的极尽豪华，宫内生活的荒淫奢靡，对人民残酷压榨的铺陈描绘，揭示秦皇的自取灭亡，讽喻当朝切勿重蹈覆辙。 写作特色 （1 ）想象、比喻与夸张相结合，具有很强的艺术感染力。 （2 ）描写、铺排与议论抒情相结合。 （3 ）骈散结合，错落有致。 词类活用 1、六王毕，四海一 数词作动词，统一 2、骊山北构而西折 名词作状语，向北，向西 3、楚人一炬，可怜焦土！ 名词作动词，放火 4、后人哀之而不鉴之 名词的意动用法，以……为借鉴 5、廊腰缦回 “腰”“缦”名词→状语 像人的腰部一样， 像缦带一样 6、蜂房水窝 名词→状语 像蜂房 像水窝 7、未云何龙，不霁何虹 “云”“龙”“霁”“虹”，名词作动词 8、歌台暖响 “响”动词→名词 歌声 9、辇来于秦 辇：名词作状语，用辇车 10、燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英 收藏，经营，动词用如名词，指收藏的金银珠宝，经营的金银珠宝。精英，形容词用着名词，精品。 11、鼎铛玉石，金块珠砾 鼎、玉、金、珠，是名词用着状语。铛、石、块、砾，是名词用着动词。 六国灭亡，秦始皇统一了中国。伐光了蜀山的树木，阿房宫才盖起来。阿房宫占地三百多里，楼阁高耸，遮天蔽日。从骊山之北开始构筑宫殿，曲折地向西延伸，一直修到秦京咸阳。渭水和樊川两条河，水波荡漾地流入宫墙。五步一栋楼，十步一座阁。走廊曲折象缦带一般回环，飞檐象禽鸟在高处啄食。楼阁各依地势的高下而建，象是互相环抱，宫室高低屋角，象钩一样联结，飞檐彼此相向，又象在争斗。盘旋地、曲折地，密接如蜂房，回旋如水涡，不知矗立着几千万座。长桥横卧在渭水上，人们看了要惊讶：天上没有云，怎么出现了龙？复道横空而过，彩色斑烂，人们看了要诧异：不是雨过天晴，哪里来的彩虹？楼阁随着地势高高低低，使人迷糊，辨不清东西方向。台上歌声悠扬，充满暖意，使人感到有如春光那样和煦。殿中舞袖飘拂，好象带来阵阵寒意，使人感到风雨交加那样凄冷。就在同一天，同一座宫里，气候竟会如此不同。 课文是从哪几个方面来极力描写阿房宫的？这样描写对表达中心有什么作用？ 写阿房宫建筑之奇。 写阿房宫美女之众。 写阿房宫珍宝之多。 旨在说明秦统治者