高二数学上-7.2《等差数列的通项公式和前N项和》教案沪教版.doc

7.2（4）等差数列的通项公式和前n项和 一、教学内容分析 课学习等差数列的通项公式和前n项和后的一节练习课运用公式基本. 二、教学目标设计 1.熟练掌握等差数列的通项公式和前n项和公式. 2.了解等差数列的一些性质，并会用它们解决一些相关问题.从而分析问题、解决问题的能力. 三、教学重点及难点 熟练掌握等差数列的求和公式 灵活应用求和公式解决问题 四、教学用具准备 实物投影仪 五、教学流程设计 六、教学过程设计 一、情景引入 1．回忆 回忆一下上一节课所学主要内容1.等差数列的前项和公式： 和2.是一个常数项为零的二次式 2．思考 两个求和公式的基本特征和使用条件 3．讨论 二、学习新课 1．基本问题简析 求集合M={m|m=2n－1,n∈N*,且m＜60}的元素个数及这些元素的和. 分析：由2n－1＜60,得n＜又∵n∈N*∴满足不等式n＜的正整数一共有30个. 即集合M中一共有30个元素，可列为：1，3，5，7，9，…，59组成一个以=1,=59,n=30的等差数列. ∵=,∴==900. 集合M中一共有30个元素，其和为900. 2．例题分析 例1.在小于100的正整数中共有多少个数能被3除余2，并求这些数的和 分析：满足条件的数属于集合，M={m|m=3n+2,m＜100,m∈N*n∈N } 解：分析题意可得满足条件的数属于集合. M={m|m=3n+2,m＜100,n∈N} 由3n+2＜100,得n＜32,且m∈N*, ∴n可取0，1，2，3，…，32. 即在小于100的正整数中共有33个数能被3除余2. 把这些数从小到大排列出来就是：2，5，8，…，98. 它们可组成一个以=2,d=3, =98,n=33的等差数列. 由=,得==1650. 故在小于100的正整数中共有33个数能被3除余2，这些数的和是1650. 例2．已知一个等差数列的前10项的和是310，前20项的和是1220，由此可以确定求其前n项和的公式吗？ 分析：若要确定其前n项求和公式，则要确定由已知条件可获两个关于和的关系式，从而可求得. 解：由题意知 代入公式可得 解得 [说明]这五个量中的三个量，求另外的两个量的问题.其中和d是关键的基本量. （2）从本题还可以看来，由S10与S20确定Sn和d，因此确定. 补充练习：一个等差数列的前10项和为100，前100项和为10，求它的前110项和 解：在等差数列中， ,－,－,……,－,－成为首项、（其中d为原等差数列的公差）为公差的等差数列 ∴ 新数列的前10项和＝原数列的前100项和 10+·D==10.解得D－22∴ －＝＋10×D＝－120, ∴ ＝－110.例3已知数列是等差数列，是其前n项和， 求证：，-，-成等差数列 证明：设首项是，公差为d，则 ∵ . 是以36d为公差的等差数列 3．问题拓展 已知数列是等差数列，是其前n项和， 求证： （）成等差数列证明：同理可得是以)为公差的等差数列. [说明]是对上面例题的推广. 三、巩固练习 1．一个等差数列前4项的和是24，前5项的和与前2项的和的差是27，求这个等差数列的通项公式. 分析：将已知条件转化为数学语言，然后再解. 解：根据题意，得=24, －=27则设等差数列首项为,公差为d,则 解得：∴=2n+1. 2．两个数列1, , , ……,, 5和1, , , ……,, 5均成等差数列公差分别是,, 求与的值 解：5＝1＋8, ＝ 又5＝1＋7, ＝∴ ＝; ++……+＝7＝7×＝21, ++ ……+＝3×(1＋5)＝18 ∴ ＝. 3．在等差数列{}中, ＝－15, 公差d＝3,求数列{}的前n项和的最小值 解法1：∵＝3d, ∴－15＝9, ＝－24 ∴＝－24n＝[(n－)－]∴当|n－|最小时，最小 即当n＝8或9时，＝＝－108最小. 解法2：由已知解得＝－24,d＝3,＝－24＋3(n－1) ∵由≤0得n≤9＝0 ∴当n＝8或9时，＝＝－108最小.四、课堂小结 本节课学习了以下内容： 灵活通项公式和n项和公式； 是等差数列，是其前n项和，则（）仍成等差数列 五、作业布置 1．一凸n边形各内角的度数成等差数列，公差是10°,最小内角为100°,求边数n. ．一个等差数列的前12项和为354，前12项中偶数项的和与奇数项的和之比为32:27，求公差d. ．两个等差数列，它们的前n项和之比为, 求这两个数列的第九项的比 ．设等差数列{}的前n项和为，已知12，0，0，(1)求公差d的取值范围； (2)指出, , , ……, 中哪一个最大，说明理由 8 2.5 3. 4.(1);(2)最大 七、教学设计说明 该节课的学习过程中，要注意把握公式的结构特点重视公式的多样性在解题时，