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高二数学上-7.2《等差数列的通项公式和前N项和》教案沪教版.doc

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高二数学上-7.2《等差数列的通项公式和前N项和》教案沪教版

7.2(4)等差数列的通项公式和前n项和 一、教学内容分析 课学习等差数列的通项公式和前n项和后的一节练习课运用公式基本. 二、教学目标设计 1.熟练掌握等差数列的通项公式和前n项和公式. 2.了解等差数列的一些性质,并会用它们解决一些相关问题.从而分析问题、解决问题的能力. 三、教学重点及难点 熟练掌握等差数列的求和公式 灵活应用求和公式解决问题 四、教学用具准备 实物投影仪 五、教学流程设计 六、教学过程设计 一、情景引入 1.回忆 回忆一下上一节课所学主要内容1.等差数列的前项和公式: 和2.是一个常数项为零的二次式 2.思考 两个求和公式的基本特征和使用条件 3.讨论 二、学习新课 1.基本问题简析 求集合M={m|m=2n-1,n∈N*,且m<60}的元素个数及这些元素的和. 分析:由2n-1<60,得n<又∵n∈N*∴满足不等式n<的正整数一共有30个. 即集合M中一共有30个元素,可列为:1,3,5,7,9,…,59组成一个以=1,=59,n=30的等差数列. ∵=,∴==900. 集合M中一共有30个元素,其和为900. 2.例题分析 例1.在小于100的正整数中共有多少个数能被3除余2,并求这些数的和 分析:满足条件的数属于集合,M={m|m=3n+2,m<100,m∈N*n∈N } 解:分析题意可得满足条件的数属于集合. M={m|m=3n+2,m<100,n∈N} 由3n+2<100,得n<32,且m∈N*, ∴n可取0,1,2,3,…,32. 即在小于100的正整数中共有33个数能被3除余2. 把这些数从小到大排列出来就是:2,5,8,…,98. 它们可组成一个以=2,d=3, =98,n=33的等差数列. 由=,得==1650. 故在小于100的正整数中共有33个数能被3除余2,这些数的和是1650. 例2.已知一个等差数列的前10项的和是310,前20项的和是1220,由此可以确定求其前n项和的公式吗? 分析:若要确定其前n项求和公式,则要确定由已知条件可获两个关于和的关系式,从而可求得. 解:由题意知 代入公式可得 解得 [说明]这五个量中的三个量,求另外的两个量的问题.其中和d是关键的基本量. (2)从本题还可以看来,由S10与S20确定Sn和d,因此确定. 补充练习:一个等差数列的前10项和为100,前100项和为10,求它的前110项和 解:在等差数列中, ,-,-,……,-,-成为首项、(其中d为原等差数列的公差)为公差的等差数列 ∴ 新数列的前10项和=原数列的前100项和 10+·D==10.解得D-22∴ -=+10×D=-120, ∴ =-110.例3已知数列是等差数列,是其前n项和, 求证:,-,-成等差数列 证明:设首项是,公差为d,则 ∵ . 是以36d为公差的等差数列 3.问题拓展 已知数列是等差数列,是其前n项和, 求证: ()成等差数列证明:同理可得是以)为公差的等差数列. [说明]是对上面例题的推广. 三、巩固练习 1.一个等差数列前4项的和是24,前5项的和与前2项的和的差是27,求这个等差数列的通项公式. 分析:将已知条件转化为数学语言,然后再解. 解:根据题意,得=24, -=27则设等差数列首项为,公差为d,则 解得:∴=2n+1. 2.两个数列1, , , ……,, 5和1, , , ……,, 5均成等差数列公差分别是,, 求与的值 解:5=1+8, = 又5=1+7, =∴ =; ++……+=7=7×=21, ++ ……+=3×(1+5)=18 ∴ =. 3.在等差数列{}中, =-15, 公差d=3,求数列{}的前n项和的最小值 解法1:∵=3d, ∴-15=9, =-24 ∴=-24n=[(n-)-]∴当|n-|最小时,最小 即当n=8或9时,==-108最小. 解法2:由已知解得=-24,d=3,=-24+3(n-1) ∵由≤0得n≤9=0 ∴当n=8或9时,==-108最小.四、课堂小结 本节课学习了以下内容: 灵活通项公式和n项和公式; 是等差数列,是其前n项和,则()仍成等差数列 五、作业布置 1.一凸n边形各内角的度数成等差数列,公差是10°,最小内角为100°,求边数n. .一个等差数列的前12项和为354,前12项中偶数项的和与奇数项的和之比为32:27,求公差d. .两个等差数列,它们的前n项和之比为, 求这两个数列的第九项的比 .设等差数列{}的前n项和为,已知12,0,0,(1)求公差d的取值范围; (2)指出, , , ……, 中哪一个最大,说明理由 8 2.5 3. 4.(1);(2)最大 七、教学设计说明 该节课的学习过程中,要注意把握公式的结构特点重视公式的多样性在解题时,

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