小四班快乐的熊先生.doc

活动时间：2012年*月*日 活动班级：小四班 授课教师：*** 活动名称:《快乐的熊先生》 活动目标： 1、专心听故事，理解故事内容，体验帮助他人的快乐。 2、通过回答问题和讨论，发展倾听能力和语言表达能力。 活动准备：熊先生手偶、亲子故事《快乐的熊先生》（《谁来帮忙》幼儿用书第2-9页）。 活动过程： 开始部分 出示熊先生手偶，告诉幼儿熊先生非常乐于帮助别人，请幼儿猜猜他是做什么工作的。 基本部分 出示幼儿用书，讲述亲子故事《快乐的熊先生》。 与幼儿讨论 （1）熊先生帮助了谁？为他们找回了那些东西？（熊先生为兔妈妈找回了雨伞、为老伯伯找回了拐杖、为猪先生找回了钥匙、为小妹妹找回了小兔布偶、为阿姨找回了手机、为长颈鹿哥哥找回了围巾、为张先生找回了小狗。） （2）熊先生帮别人找回失物别人怎么感谢他?(对熊先生说谢谢。) （3）熊先生为什么感到快乐？（因为能够帮助别人。） 三、结束部分 请幼儿分享曾经帮助别人的经验和感受。 活动反思： 活动时间：2012年4月2日 活动班级：小四班 授课教师：连静 活动名称:《看谁找得对》 活动目标： 1、通过体育游戏发展身体平衡能力。 2、将图卡和实物正确配对。 活动准备： 在操场设置障碍赛的场景，沿途摆放数个纸砖，然后在起点处摆放箱子，里面放不同的图卡；在终点处摆放另一个箱子，里面有与图卡相同的实物。 自制熊先生头饰。 活动过程： 一、开始部分 向幼儿提问：你们帮别人找过东西吗？然后肯定幼儿帮助别人的行为。 教师出示物品图卡，请幼儿戴上熊先生头饰，扮成熊先生，找到图卡上的实物。 二、基本部分 1、幼儿分两组进行比赛，现有每队的第一位幼儿在起点处的箱子抽取一张图卡，然后跨过纸砖到终点找到实物，把图卡和实物放在一起。 2、接着由下一位幼儿抽出图卡，然后寻找实物，以此类推，看看那组先将所有的实物找回。 三、结束部分 游戏结束后，与幼儿一起检查图卡和实物的配对是否正确。 活动反思： 活动时间：2012年4月3日 活动班级：小四班 授课教师：连静 活动名称:《礼仪待人》 活动目标： 知道在适当的情况下使用礼貌用语“请”“谢谢”“对不起”。 2、观察并描述图卡的内容，发展语言表达能力。 活动准备：把“你会说什么？”情景图卡反贴在白板上。 活动过程： 一、开始部分 请幼儿轮流翻开白板上的情境图卡，并观察并描述图卡的内容。 二、基本部分 1、与幼儿讨论涂卡中的人物应该说什么礼貌用语，例如： 向小朋友借东西时，要说“请借给我XX，好吗？” 得到别人的帮助或收到礼物时，要说“谢谢。” 不小心碰撞到别人时，要说“对不起” 2、教师帮助幼儿在图卡上写下应该说的话，然后把幼儿分成小组，根据图卡的内同，进行角色扮演游戏。 三、结束部分 游戏结束后，请幼儿把图卡贴在图书角。 活动反思： 活动时间：2012年4月4日 活动班级：小四班 授课教师：连静 活动名称:《助人小组长》 活动目标： 1、激发乐于助人的愿望。 2、尝试动手制作，发展动手能力和创造力。 活动准备：1、在心形卡纸上打孔，并穿上丝带。 2、各种美工材料、彩笔。 活动过程： 一、开始部分 教师告诉幼儿他们不久之后就要升入中班了，让幼儿知道除了学习自理外，也要学习帮助别人。 二、基本部分 1、把幼儿分成小组，提议每组内的幼儿轮流担任“助人小组长”。 2、请幼儿在心形卡纸上绘画，并贴上美工材料，设计自己的小组长牌。 3、做完小组长牌的幼儿，可以将小组长牌挂在自己的胸前，并要帮助组内其他没有完成的幼儿，例如挑选美工材料、收拾整理桌面等。 三、结束部分 整理桌面 活动反思： 活动时间：2012年4月5日 活动班级：小四班 授课教师：连静 活动名称:《去逛街》 活动目标： 1、听故事，理解故事内容。 2、通过观察、讨论故事画面，培养初步的观察力和想象力。 3、能清楚地像小朋友介绍自己在街上的见闻。 活动准备：亲子故事《去逛街》（《逛逛街》幼儿用书） 活动过程： 一、开始部分 老师介绍自己星期天去逛街的经历引发幼儿对逛街的兴趣，并向幼儿提问： 你们喜欢逛街吗? 你们喜欢和谁一起逛街？ 你们喜欢去哪里逛街？ 你们上次逛街做过什么？ 二、基本部分 1、出示幼儿用书，讲述亲子故事《去逛街》 2、老师引导幼儿看图回答问题： 小美和谁去逛街？（妈妈。） 小美在旁看见了什么植物？（含羞草。） 小美看见下水道里有什么？（弹珠、蜗牛、一元硬币。） 小美真的在桥上并遇到鳄鱼了吗？它实际上走过的是什么？（没有。其实“桥”是路上又长又窄的砖石，鳄鱼是飘动的树影。） 你认为第六页的影子像什么？（引导幼儿回答） 你喜欢和爸爸妈妈一起逛街吗？为什么？（引导幼儿自由回答。） 三、结束部分 请幼儿扮演小美，用“我看见.......”的句式，跟小朋友和老师说说自己在大街