九下第6单元复习.ppt

1.作者为什么用很大篇幅写在北京戏园里看京戏的情景？ 意在用看京戏的令人生厌，反衬社戏的令人神往，欲扬先抑，增强小说的表现力。 归船偷豆 （二）阅读32-49段选文，完成13～16题。（10分） 13．简要概述选文的主要情节内容。（2分） 14．开头一段景物描写有什么作用？（2分） 15．从选文的描写看，阿发是一个怎样的少年？六一公公是怎样的农民形象？（2分） 16．赏析第2段中那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。画线的句子。（4分） 13．看社戏返航偷吃罗汉豆，六一公公送豆。（或“月下归航、上岸偷豆、感激送豆”） （2分。意思对即可） 14．照应前文，表达了对社戏的依依不舍情意。（2分。意思对即可） 15．天真可爱、淳朴无私的农家少年 热情好客、憨厚诚恳、宽容善良（2分。） 16．运用比喻，突出了航行之快，表现了孩子们欢快的心情；用老渔父的喝采，间接写孩子们划船技术高。（运用衬托，烘托了孩子们行船技艺的高超。）（3分。） 文言词语释意 1、甚异之 2、有良田美池桑竹之属 3、阡陌交通 4、黄发垂髫 5、具答之 6、咸来问讯 7、不复出焉 8、延至其家 9、此中人语云 10、便扶向路 11、无问津者 1. 本文作者是我国晋代著名的诗人________ 2. 加点词的意义不同的一项是（ ） A. ①夹岸数百步 ②夹岸高山 B. ①渔人甚异之 ②览物之情得无异乎 C. ①复前行，欲穷其林 ②余人各复延至其家 D. ①具答之 ②此人一一为具言所闻 3. 加点词的意义相同的一项是（ ） A. ①便扶向路 ②寻向所志 B. ①寻向所志 ②未果，寻病终 C. ①便扶向路 ②秋天漠漠向昏黑 D. ①村中闻有此人 ②不求闻达于诸侯 练习2 4. 解释下列加点词语的意义。 ①、阡陌交通 ②、率妻子邑人来此绝境 ③、乃不知有汉，无论魏晋 ④、不足为外人道也. 5.把下列句子译成现代汉语。 ①见渔人，乃大惊，问所从来。 ②问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 练习3 6、用原文回答 ①、写出描写桃花林自然景色的语句： ②、描写桃花源生活环境的句子是： ③、描写挑花源人精神状态的句子是： 7、“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”谁叹惋？为什么叹惋？ 8、写出出自本文的成语（要求三个以上）。 练习3 6、用原文回答 ①、写出描写桃花林自然景色的语句： 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷 ②、描写桃花源生活环境的句子是： 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻 ③、描写挑花源人精神状态的句子是： 黄发垂髫，并怡然自乐 练习4 7、“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”谁叹惋？为什么叹惋？ 答：桃源人 为外面的世界如此动乱、人民生活如此痛苦而叹惋 8、写出出自本文的成语（要求三个以上）。 答：世外桃源、落英缤纷、豁然开朗、无人问津、怡然自乐 9、作者在此文中寄托了怎样的社会理想？这个理想在当时条件下能实现吗？我们应该怎样看待这样的理想？ 答：_____________________________ 建立一个没有剥削，没有压迫的原始共耕社会； 这在当时的阶级社会中只是一种幻想，是不可能实现的； 这种社会理想，是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了人民的愿望，有一定的积极意义，但带有一定的复古倾向。 2.作者介绍最早见于记载的桃源划子上的屈原有何作用？（6-7段） 沈从文以屈原来增加沅江风物的重量和华贵，同时又以沅江的兰芷来衬托屈原的风概和文采，使人物和山川，芳草与诗心，历史和现代，交融在一起吐露芬芳。 3.为何要在选文的末段讲诉城门上那一片触目黑色的来历？在这个故事中，姓唐的青年扮演的是一个什么角色？ 沅州除了有轻捷的小划子、美丽的风景，还有一些为了争取生存的尊严而献身的勇士；一个牺牲者，一个敢于反抗压迫的进步青年，体现民族的自爱自尊自强，在历史发展的必然要求下有其价值和作用而他最终壮烈牺牲，折射出了作者在民族自强不息背后隐藏的悲剧意识。显示了一种悲剧的崇高美。这里现实的残酷与陶渊明的世外桃源对比相差太大，对比效果更加突出。 4.比较探究： 《桃源与沅州》与《桃花源记》所表现的中心有何不同？ 《渔歌三首》积累字词： 汲水????ǎi乃????鳜?鱼???ruò 笠????徜徉????脊