3实践口才 - 普通话训练语调.ppt

温故知新： 语音标准规范指的是讲话时每个字词声、韵、调的发音都要准确，符合标准，还要注意与方言的区别，做到吐字清晰，字正腔圆。 2、变调 “一”、“不”变调 “一”的变调 　　“一”的本调是第一声。 单念，或在句尾词末念本调。 　“一”在非第四声音节前念第四声： 　　　一天　一年　一秒　一起 　　　 　　 “一”的变调 　“一”在重叠动词中念轻声： 　　　 看一看　聊一聊　听一听 　　 ③“不”的变调 “不”的本调是去声，单念或在句末、词末念本调。 “不”＋非去声音节，“不”念第四声： 　　　不听　不闻　不吵 “不”＋去声音节，“不”念第二声： 　　　不问　不闹 “不”在重叠动词、形容词中间念轻声： 　　　是不是　去不去　好不好 2、轻声 发音要领： 　　　轻声音节都有本调，只是在某些词语中失去原来的声调，读成一个短而轻的调子。 　　　读轻声音节时，前一音节可以适当延长，后一音节极为短促，不能留有原来的声调模式。 　　　在此过程中，轻声音节的音高，声母与韵母都有一定的变化。 　　　 练一练：爸爸 弟弟 鸭子 西边 车上 晚上 地上 地下 前头 后头 穿的 用的 你呢 去吧 玻璃 亲戚 风筝 功夫 街坊 看一看 走一走 试试 二、语速、节奏快慢适度 ①情感因素。 ②内容与情节因素。 ③表达者的年龄因素。 ④听众的年龄和接受能力因素 1.语速 形成语速快慢不同的因素主要有： 2.节奏 速度与节奏的变化是一致的。但是，节奏与速度并不是一回事。速度单指语流的快慢，而节奏是由口语表达的诸多要素的前后对比变化所形成的，而且主要是表现人的心理的运动变化。 节奏是整体与全局的表现。 第二章 朗诵训练 朗诵的要求： 语言流畅：语速、停顿、节奏 表达准确：语音、语意、语调 感情饱满：以情带声、声情并茂 一.用夸的声调，大声读如下词语 短小精悍 智勇双全 千锤百炼 乘风破浪 中流砥柱 破釜沉舟 海枯石烂 山明水秀 触景生情 流芳百世 二.用低沉的语气朗诵,表现沉郁的气氛与悲凉的心境. 我冒了严寒,回到相隔二千余里,别了二十多年的故乡去.时候既然是深冬,渐进故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中，呜呜地响，从篷隙向外一望，苍黄的天下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气，我的心禁不住悲凉起来了，啊！这不是我二十年来时时记得的故乡？ 登鹤雀楼 王之涣 白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。 春晓 孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。 校园早晨 沿着校园熟悉的小路，清晨来到树下读书，初升的太阳照在脸上，也照着身旁这棵小树。亲爱的伙伴，亲爱的小树，与我共享阳光雨露，请我们记住这美好时光，直到长成参天大树。