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1-5的认识（第1课时）导学案 科目 数学 执教 黄xx 班别 一（1）班 题 1~的认识（第1时） 时间 40分钟 教学目标 1、 在观察农家小院图提取信息的过程中，引导学生初步感知1~各数的基数含义，知道1~的数序，并会认、会读、会写这个数。 2、 在教学活动中，培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。 教学重点 1~的基数含义和写法。 教学难点 1~的写法，初步建立数感。 教学过程 分析、评议、建议 一、给出情境，激发学生兴趣 教师：同学们知道，一年四季是那几个季节吗？ 学生：知道。春夏秋冬。 教师：那现在是哪一个季节啊？ 学生：秋天。 教师：对了，现在是秋天，秋风送爽，硕果累累，这是一个收获的季节。我们看看这位老奶奶，家里是不是收获了很多东西啊？ 学生：是。 教师：同学们瞧瞧，这幅图里面都有什么东西呀？ 学生：南瓜/花朵/老奶奶…… 二、进入新 教师：有多少个南瓜呀？ 学生：个。 教师：有多少朵花？ 学生：3朵/4朵。 教师：这样一会儿3一会儿又一会儿4的，老师听着觉得很乱。我们应该按顺序，老师教大家，我们可以从小到大数。最小的数量是多少啊？ 学生：1。 教师：图中有什么数量是1的呢？ 学生：一个老奶奶/一只小狗/一串玉米。 教师：对啦！老奶奶、小狗和玉米的数量都是1，可以用数“1”表示。那我们数量1的东西数完了，接下应数数量几的呢？ 学生：2。 教师：那就请同学们数出图中可以用数“2”表示的东西。 学生：2只鸭子/2个筐/2个盘子。 教师：很对。它们的数量都是2，可以用数“2”表示。2数完了应该数几呢？ 学生：3。 教师：那就请同学们数出图里面可以用数“3”表示的东西。 学生：3只小鸟/3盆花/3只蝴蝶。 教师：很棒，它们都是数量为3的东西，可以用数“3”表示，3数好了接下应该怎么数？ 学生：数4。 教师：请同学们数数，图中有什么可以用数“4”表示的呢？ 学生：4只小鸡/4朵向日葵。 教师：很对，小鸡和向日葵的数量都是4，可以用数“4”表示。接下我们应该数？ 学生：。 教师：没错！请同学们说说图中有什么可以用数“”表示的呀？ 学生：个南瓜/个玉米。 教师：大家表现地真棒。南瓜、玉米 的数量是，可以用数“”表示。现在大家一起认读一下。 学生：1、2、3、4、。 教师：现在我们一起看一下这个计数器。上面有几颗珠子呀？ 学生：1颗。 教师：1颗珠子可以用1表示，我们再加一颗珠子，现在是几颗啊？ 学生：2颗。 教师：可以用几表示？ 学生：2。 教师：看上面这道题，请一个同学回答。 学生1：再摆1颗珠子是3颗，可以用3表示。 教师：那再摆1颗珠子呢？ 学生2：是4颗，可以用4表示。 教师：那再摆1颗珠子呢？全班一起回答。 学生：再摆1颗珠子是颗，可以用表示。 教师；大家都掌握了吗？现在我们学习怎么写这些数。大家看一下，1是从上往下写，稍稍有些倾斜，大家拿出方格本，跟着老师一起写。 2像一只小鸭子，看老师写一次。好，现在在方格本上写下2。 3像小耳朵，看老师写一次。好，现在在方格本上写下2。 4要写得直直的，不能有弯曲的地方。看老师写一次。好，现在在方格本上写下2。 比较难写。看老师写一次。好，现在在方格本上写下2。 三、练习 教师：现在大家在方格本上写1~,1个数字写一行。 教师：写好了没有？ 学生：写好了。 教师：剩下的时间大家把本第16页的做一做两道题完成。 教师：好，那这节就上到这里。下！ 利用色彩艳丽的图片激发学生的兴趣。 1~基数含义的认识。 加深学生对1~基数含义的认识。 教学反思 1~学生们在幼儿园都已经学习过了，这节的主要目的在于感知1~各数的基数含义，知道1~的数序，并会认、会读、会写这个数，通过图片让学生自己去发现去探讨。但实践下发现堂游戏少，学生注意力不够集中。可以在接下的堂上多开发一些数学游戏，激起学生的兴趣。