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10打电话 10打电话 　　　　　　　　　　　　　　　　　　教学目标 　　1通过学习本，使学生了解农村的变化，体会电话给我们的生活带的方便与快乐。 　　2能认识13个生字，会写4个字。 　　3能自主积累词语。 　　4能正确、流利、有感情地朗读。 　　　　　　　　　　　　　　　　　教学重点 　　1正确、流利、有感情地朗读。 　　2学习书写4个字。 　　　　　　　　　　　　　　　　　教学难点 　　指导学生读准难读难认字：奶、村、兴。 　　　　　　　　　　　　　　　　　教学准备 　　教学挂图、生字卡片、录音带、学生自带玩具电话。 　　　　　　　　　　　　　　　　　教学时数 　　2时。 　　　　　　　　　　　　　　　　　教学过程 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一时  　　（一）激趣导入 　　1老师出示电话，让学生看一看，说一说。（板书：电话） 　　2小朋友们打过电话吗？给谁打的？（板书：打） 　　（二）初步感知内容 　　1听录音，感受内容。 　　2再听录音，小朋友一边认真看一边仔细听。 　　3（出示教学挂图）说说小朋友给谁打电话。（板书：爷爷奶奶农村） 　　（三）朗读，随识字 　　1谁能读读？　（读完后学生评议） 　　2学生自由读，不会读的字借助拼音读准，并标出自然段序号。 　　3老师领读，学生跟读。 　　4指名读，其他同学注意认真听。 　　学生评议。 　　6（出示生字卡片）你们瞧，中的生字娃娃正望着同学们笑呢！你认识它们吗？ 　　7学生自由读生字。 　　8你觉得哪个生字娃娃最容易读错？小老师带读： 　　nǎi　　ūn　　x#236;ng 　　　奶　　　村　　　兴 　　9你想用什么方法记住这些生字？组织学生分小组交流。 　　10复习巩固　。 　　(1)开火车认读生字。 　　(2)识字游戏：找朋友。（老师将字卡张贴在黑板上，然后请同学听音找字，再用这个生字组词，带同学们读一读） 　　11我的词语库。 　　（1）学生自由读：电话　爷爷　奶奶　农村　高兴 　　（2）你还喜欢中的哪些词语？请带大家读一读。 　　（3）用你喜欢的符号画出中的生字词。 　　（四）创设情境，巩固内容 　　1指导学生有感情地朗读。 　　（1）指名读第一段。 　　（2）我们班上有哪位小朋友的爷爷奶奶住在农村？你想念他们吗？你能读出想念的感情吗？ 　　（3）老师范读。 　　（4）学生自由练读，指名读。 　　（）小朋友们真的很想念爷爷奶奶！那就快给爷爷奶奶打个电话把！请自由读第二自然段。 　　（6）出示句子：“爷爷家装电话了！” 　　爸爸是怎样对我说这句话的？你知道爸爸为什么这样高兴吗？谁能带着高兴的语气读一读这句话？ 　　（7）电话接通后爷爷奶奶高兴吗？带着高兴、激动的心情读第二段。 　　（8）齐读全。 　　2创设情境，交际互动。 　　（1）小朋友平时给谁打过电话？现在最想给谁打电话？我们一起试试吧。 　　（学生拿出玩具电话）学生分组进行打电话的练习。 　　（2）说说电话给我们的生活带了哪些方便。 　　3练习设计： 　　（1）回家后用家里的电话给你最想念的人打个电话。 　　（2）请你设计一种最新颖的电话机，并画下。 　　板书设计： 　　　　10打电话 　　　　　高兴 　　　我　　　　爷爷奶奶 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二时  　　（一）复习检查 　　1出示卡片，开火车认读词语。 　　2朗读，师生共同评议。 　　（二）识记生字字形 　　1出示卡片，学生认读：电　下　书　包 　　2你有什么好办法记住这些字？ 　　学生自由说，分小组想办法。 　　3汇报交流： 　　电：扁　“日”字加上竖弯钩就是电话的“电”。 　　下：　与“上”字比较。 　　书：　“书”像两层书架，上面还要摆有一本书（、）。 　　包：数笔画记忆。 　　（三）指导书写 　　1仔细观察生字在田字格中的位置和间架结构。 　　同桌之间说说每个生字在书写时要注意什么。 　　2指导学生按笔顺规则正确书写。 　　3老师重点指导： 　　电：第三笔横要写在横中线上，第五笔竖弯钩从竖中线上起笔，穿过扁“日”字，弯钩要写得圆润一些。 　　包：第三笔横折的横要写在横中线上，折在竖中线上，竖弯钩要封口，只有写成全封闭的“巳”，才能把东西包住，要不然会漏掉。 　　4学生在书上练习，描两个，写一个。 　　老师巡视，注意纠错。 　　6优秀作业欣赏、展览。 　　（四）堂作业 　　完成生字练习。 　　板书设计： 　　ｄｉ#224;ｎ　　ｘｉ#224;　　ｓｈū　　ｂāｏ 　　　　电　　　　下　　　书　　　　包