Unit 1 I’m Ms Smart教学设计.docVIP

Unit 1 I’m Ms Smart教学设计 三年级 年级 英语 学科教案、学案一体化设计 型 新授 题 dule 2 Unit 1 I s Sart 时 第一时 设计教师 教学目标设计 1能听懂和正确说出“Gd rning, Gd afternn”这些新短语。 2能运用句型H are u ? I fineAnd h are u?I’ fine, t 2能力目标：发音准确，能听懂录音。会用本词汇模仿录音语调 教学方法设计 情景教学法，游戏教学法，动作教学法、活动教学法等。 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 一、导入 以复习第一模块第三单元的游戏的方式，选出四位同学，用手帕蒙住一位同学的眼睛，大家向他问H are u?,让他猜测是谁说的，并回应说I fine, than u H are u? 二、Ne teahing 1、学习问候句： Gd rning及I s Sart 2、学习：H are u ? I fine than u And h are u?I’ fine, t than u 1)、设置情境,导入新知 1、通过复习以前学过的歌曲《Gd rning t u》，以“旧”引“新”，掌握“Gd rning” 2、教师与分别与几名学生合作，示范Gd rning,I s u引导学生说 Gd rning,s u 3．教师戴上Sart 的头饰，向全体学生打招呼，Gd rning,I s Sart学生回应Gd rning, s Sart再单独和学生打招呼，巩固s Sart 集体唱歌: Gd rning t u Gd rning t u Gd rning , Dear s u Gd rning t u Sa and d 2)、学习单词：H are u ? I fine than u And h are u?I’ fine, t than u 1)、告诉学生，我们的新朋友Sa A Daing Lingling他们也刚开学，让我们看一看他们开学是怎样的，并且找出和我们相似的地方。 2)、将找出的句型H are u ? I fine than u And h are u?I’ fine, t than u 读出，比一比谁读的又好又对，表扬同学并给予奖励。 3)、用手指着重点句型，老师领读两遍，再请小老师教授。纠正发音，如girls s Sart 对读的好的同学，老师在这段的旁边盖一朵小红花。 教学程序设计 教材处理设计 师生互动设计 三、Learn the text 1 presenting the ne text 2 Listen and pint 3 Listen and repeat 4Rle pla 三、阅读前活动 1 T: L at the pitures in ur textb h are the? hat are the ding? r in grups 学生通过对话交流,有助于学生理解的同时认读。 2听录音，跟读 3 Rle pla 1）教师示范表演，然后分组表演，让学生在表演中学会运用语言。 2）游戏：找朋友。 1、找发音较好的学生戴上人物头饰，教师就是s Sart 让全班学生参与表演。 2、找学生扮演sSart表演。 3、四人小组，分组表演练习。 4、让学生在班上自由组合，根据今天所学句型，结合自己外所学的知识，如：hats ur nae?H ld are u?等一些简单日常用语，在最短的时间里找到自己的朋友。比一比，练一练，看谁的朋友最多，谁的对话最有意思。 四、Suing up 四、总结本知识重点。 五、Her 把今天学的《Pint t the dr》读给家长听。 板书设计 dule 3 lassr Unit 1 I s Sar Gd rning I’ s Sart H are u ? I’ fine than u And h are u? I’ fine, t than u 后反思