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Unit 1 I’ve got a new kite Unit 1 I’ve gt a ne ite 语言功能：向别人介绍自己所拥有的物品。 语言结构：学习句型“Ive gt a…”，并能正确流利地用此句型介绍自己所拥有的物品。 教学目标： a语言知识目标：学习目标语句“Ive gt a… e’ve gt a…”。　 b语言技能目标：指导学生能熟练地应用本所学的语言知识，进行日常交际，形成综合运用语言的能力。 情感态度目标：教育学生学会原谅他人的，学会宽容 教学重、难点： 重点：句型“Ive gt a… ”和”eve gt a…”在实际情景中的用法。 难点：准确掌握并能理解和运用新句型 题：一年级起点第五册（NSE）dule6 Unit 1 Ive gt a ne ite 【教学过程】 、ar up a: l and sa b ftball dll ar ite T：Ive gt a dll I’ve gt puter gae Learn t sa : puter gae 将puter 划为三个音节，/pu/ter引导学生按音节记单词 T: Ive gt a igsa puzzle Learn t sa : igsa puzzle /创设情境，结合实物，学习新单词。有助于学生理解，记忆。 T： Ive gt a ne ite T: l, a ite , a ne ite 指导学生说：a ne ite 理解意思 Ive gt a ne ite（板书，领读题。） 引导学生猜测： Ive 是谁的缩写。 Ive = I have 读 have , 掌握缩写 、Presentatin T:Ive gt a ite let’s see hat Daing and Sa have gt? Ⅲ、Pratie 1Listen and pint (整体感知对话内容， 养成听音指图的习惯，帮助学生形成一种好的学习策略) 2listen X 2 listen and repeat 初步学说， 为学生下步举手发言打个基础。 3： 学习图片一 T： h an read piture 1( 指生朗读第一幅图片) 学说： Ive gt a ne ite Pratie: T： 我有一个新的风筝，你们也说好极了。 T：Ive gt a ne ite S： Its great 引导生生这间说： S：Ive gt a ne ite。 S： Its great 学习图片二 T：sa有一个风筝我们看大明有什么。 puter 大明说： Ive gt a puter gae Sa特别的惊讶 收导学生对话： 强调语气 学习图片三： T： Sa 有风筝， 大明有电脑游戏。大明想玩Sa的风筝，Sa 想玩大明的电脑游戏。 大明想玩风筝他是怎么对Sa说的呢： an I pla ith u ite ? 强调： pla ith Sa 是怎样回答的。 同意还可以怎样说, es , u an (复习旧知) T：Sa 想玩大明的电脑游戏他又是怎么说的呢？ an I pla ith u puter gae? 学习图片四： 大明去放风筝了， 我们看怎么了？ Sa在远处喊： Be areful! 学习新单词; areful 出示图片创设情境应用：Be areful! 学习图片五 大明把SA的风筝弄坏了， 他说什么了： I srr (通过老师的描述使学生明确I srr的应用 T： 善良的小 并发没有生气，反而安慰大明他是怎么安慰他的呢？Dnt rr let’s fix it e’ve gt a igsa puzzle 学习生单词： fix (音标教单词) 学说： eve gt a igsa puzzle 4Listen and repeat （通过回答问题，了解学生是否已经理解意思和会说重点句型。分层次的听说有利于锻炼学生的听力和模仿录音的语音、语调的能力） ： 小结： 这个小对话我们学玩了， 通过这则小对话，你学会了什么呢？ 生可能回答： 单词 目标语句： 描述自己有什么 宽容他人（ 落实情感目标） 、Prdutin T： I ill give u se present , lets l 呈现一些图片。 老师把这些东西送给了你， 这些物品现在是谁的。告诉老师你都有什么？ S: Ive gt （设计意图：进一步运用新句型,实践、体验成功。） 、He r 抄写单词， 目标语句