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Unit 7 What’s the matter(第一课时) 教学内容Unit7 hats the atter? (Str tie)教材版本译林版 教学时共 4 时 第 1 时 型新授 教学目标1 能听得懂、会说、会读和会拼写单词ill, tired, ater, happ, thirst 2 能听得懂、会说和会读日常交际用语hats the atter? I’ e and have Gd night an I have? 3 通过学习，学生能用贴切的形容词表述自己的感觉。 4 通过多种活动，激发学生的兴趣，使学生更加喜欢上英语；并能在日常生活中学会经常关心、帮助他人，有一份爱心。 教学重点1 能听得懂、会说、会读和会拼写单词ill, tired, ater, happ, thirst 2 能听得懂、会说和会读日常交际用语hats the atter? I’ e and have Gd night an I have? 3 通过学习，学生能用贴切的形容词表述自己的感觉。 教学难点通过学习，学生能用贴切的形容词表述自己的感觉。 教学准备多媒体、生词卡片、头饰等 教 学 过 程修注栏 Step1 aring up 1 Greetings 2 Free tal T: hat da is it tda? hat lessns d u have tda? S1:Its e have T: D u lie PE S: es, I d T: Please fll e 3 Fll e 【自主探究，学习新知】 组织学生做一个Fll e 的游戏。 Stand up—Run—up an u up lie this?（做高抬腿）多做几次，让学生累累。然后说：I tired hat’s the atter? Are u tired? 引导学生说：es, I a I tired （师带读tired，开火车读） 4 T: Tda ere ging t learn Unit 7 hat’s the atter? 生齐读题。 【设计意图】在始和学生一起做游戏，既能集中学生的注意力，又能在游戏中学习新知识，一举两得。 Step2 Presentatin 1 Learn: hungr (1) T: Bs and girls, are u n? Lets listen t a rhe: hse ae is this? T: This is nt hris’s ae It’s ae N I’ hungr（手摸肚子做饥饿状）然后带读单词hungr，生开火车读并加上动作。 2 Learn: e and have a pie (1) 师边说：I hungr边做动作。学生跟着一起做，然后师问一生：Are u hungr? 若学生说：es, I a师就边端出一个馅饼，边说e and have a pie请该生到台前。 (2) 领读：e and have a pie hant: e and have（右手招手，食指指着嘴唇。） e and have（左手招手，食指指着嘴唇。）e and have a pie（双手招手，食指指着嘴唇，然后在空中画一个大圈。）Ahu 【设计意图】在教师与学生的轻松交谈中，直接引出本的重、难点句型，并且利用hant、歌曲等形式加以巩固，既化解了本的重难点，又活跃了堂气氛。 3 整体感知对话 【自主探究、小组合作】 (1) T: e are hungr H abut Liu Ta? hats the atter ith Liu Ta? 出示刘涛的图片，让学生看图猜一猜 (2) ath the artn and then anser the questins ( ) ----hats the atter ith Liu Ta? ----He’s________ A hungr B ill thirst D tired 4 ath again 让学生再次观看动画，并思考问题：Liu Ta ants t___________生选一选 A have a pie B have se ater g t bed 生跟读录音，注意让学生模仿正确的语音语调，师注意长、难句的朗读指导。 6 生在小组内朗读对话，然后讨论并回答问题： a Is Liu Ta ill? b hats the atter ith Liu Ta? 【设计意图】问题导学，激发学生对故事的好奇心，激发他们自主探究的兴趣，同时又能检测学生自学的情况。 Step3 nslidatin 【巩固提高】 1 生自由朗读对话，可以自己读，可以在小组里读，也可以读给老师听。 2 学生小组内分角色朗读、表演对话。评出“最佳表演奖”。 【设计意图】在上为学生创设表现自己、展现自己以及小组