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Unit 8 We’re twins学案分析 Unit 8 ere tins学案分析 【型】 新授 【上时间】 【教学目标】 1通过全家福照片及纸偶的展示学习句型hs she / he? h’s that girl / b? He’s / She’s…。 2通过学习Str tie，能正确地听懂、会说、会读单词aunt, tins, ere。 3通过学习Str tie，能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。 4能在真实的情景中运用hs she / he? h’s that girl / b? He’s / She’s…进行交流。 【教学重点】 能正确理解掌握对话，并能朗读表演。 【教学难点】 １通过学习Str tie，能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。 ２能在真实的情景中运用hs she / he? h’s that girl / b? He’s / She’s…进行交流。 【教学具准备】 光盘、PPT、头饰、大树道具 【时安排】 第一时 【教学过程】 前播放歌曲“Ten little Indian Bs”。 Step 1 Greeting and ar up 1（前准备五个纸偶，画上不同的人物（分别代表自己和家庭中其他成员）。堂上戴着纸偶现场操作，模拟出不同人物，与学生进行交流。） T: L, this is a girlThis is a b This is a an This is a an 通过介绍纸偶学习girl, b, an, an T: h are the? Let’s listen t a sng Step 2 Let’s learn 出示总体学习目标：T:Tda,Let`s learn Unit 8 e`re tins! 1通过读、说等形式，掌握A板块对话。 2在对话学习过程中理解并初步运用句型 :h`s that girl/b? He`s/She`s… 3在学习过程中能体会用英语交流带的成就感。 AListen t a sng lt;Finger failgt; T: This is e ele t fail L! hs he? 指着爸爸的纸偶 S1: Hes … T: es, he’s father Hell, bs and girls Nie t eet u Ss: Nie t eet u t h’s this girl? 指着画有妹妹图像的纸偶 S1:Shes… 同法引出其他家庭成员，渗透中主要句型 B学生出示自己的全家福 T：This is the finger fail h ants t sh us ur fail pht？ (投影) hs this an / an / b / girl? S1: She’s / He’s … Ss：hs this an / an / b / girl? S1: She’s / He’s … Step 3 Presentatin 学习目标1: 分层目标一：能介绍中的人物。 活动要求： 1看动画，理清人物的关系。 2Lets ath 分层目标二：进一步理解tins。 活动要求： 1苏海和苏洋是如何告诉别人自己是双胞胎的？ 2如何辨认Su ang和Su Hai 3看图片，理解tins 分层目标三: 1会读内容。 2能注意语音语调，流利朗读。 3能利用句型h`s that girl/b? He`s/She`s…扮演。 活动要求： 1跟读。 2Lets tal 3Let’s share Step 4 nslidatin 当堂训练：考考你学的怎么样？ 1你想知道他/她是谁，你问—— 2你想知道这个男孩是谁，你问—— 3你想知道那个女孩是谁，你问—— 4你想告诉对方他是你的叔叔，你说—— 你想告诉对方她是你的阿姨，你说—— 6你想告诉对方你们是双胞胎，你说—— Step Her 1模仿录音熟读，并尝试复述。 2模仿本2页制作家庭树并用今天所学的句型编对话。板书设计： Unit 8 e`re tins! h`s that girl? She`s…