Unit 9 Is it a cat教学设计1（新广州版）.docVIP

Unit 9 Is it a cat教学设计1（新广州版） dule Ts 一、教材分析： dule主要以玩具和交通工具为话题。每个孩子都喜欢玩玩具，因此，对于三年级的学生说，玩具是他们十分感兴趣的话题。这个单元的主要学习任务是有关玩具的单词以及句型Is it a …? 及其回答es, it is / N, it isnt 还有描述性句型I have a… 二、学情分析： 其实在一年级孩子们已经学习过玩具和交通工具单词，而且在Unit 8已经能熟练运用Is he/she…?对一般疑问句Is he/she …？及其回答，对一般疑问句有了初步的认，并且在一年级已经学习过I have…的句型。本时主要是通过让孩子参与各种学习活动，在完成学习任务的过程中，熟练地运用句子Is it a …?及其回答等的活动中掌握语言，运用语言。 Unit 9 Is it a at? 教学设计 第一时 一、教学内容：Unit9 Lets tal 二、教学目标： 1、知识目标：、能够听说认读单词: t, dg, at, ball, ite, rabbit； 、能熟练运用句子：Is it …? N, it isnt / es, it is It’s inin’s 2、技能目标：能用Is it …? es, it is / N, it isnt等句子在情景中交流、对话。 3、情感与态度目标：培养学生学会小组合作、与他人交流的能力; 及对学生养成良好生活习惯的培养。 三、教学重点、难点： 1．Is it …? es, it is / N, it isnt 2．名词所有格的表达与运用。 四、教学准备： ，玩具图形卡，ts 五、教学过程： Step1 ar up（2`） 1、Greeting 2 Free tal (设计意图：拉近师生间的距离，营造和谐的堂气氛，设计悬念，激发学生的学习兴趣，为新做好铺垫。) Step 2．Presentatin（3`） 1 L and sa: Lets g t Ben’s huse and have fun 2 L and sa( Sh Ben’s bedr ith an ts) T: hat an u see? (Ts) hat are the? ( Help Ss sa ut all the ts) （设计意图：引出题，Ts 并直观地复习一遍所有的新单词。为游戏做好进一步的铺垫。） Step 3 Tuh and guess（10`） 1L at the shaes f the ts n the Bb and guess: T: （黑板前闭眼转三圈，用手摸中黑板上贴的任意一张玩具背影图卡，打开眼问) Is it a at? (引导学生用es, it is / N, it isnt 正确回答) Ss: es, it is (老师猜对后，拿走图卡，并在图卡后写上自己的名字) T：Its iss Li’s at( 引导学生重复三次) 2 Gae tie ae sure Ss n the rules f the gae and then pla the gae 3．Sh tie: Ss reall all the t ards and read the alud The ne ith the ard shuld get t the Bb and hld the ard up Ss: Dg Its X’s dg （设计意图：通过游戏示范，引出目标句型Is it …? es, it is / N, it isnt并进行游戏，让学生有游戏中突破重点和难点） Step 4 ie and guess（8`） 1 The ids hlding ith ards standing befre the Bb and faing t Ss ne ard shed up: T: Is it a dg? Is it a dg? (用两只老虎的旋律，唱歌谣的形式猜测，请学生做动作等给予老师提示) Ss: N, it isnt N, it isn’t T: Is it a bear? Is it a bear? … … 2 Sh tie （设计意图：通过ie and guess 这一活动，巧妙地结合歌谣，重点操练句子Is it a …?及其回答。） Step Sng（4`） 1 Ss sing and at the sngs （设计意图：通过朗朗上口的歌谣的演、唱，进一步巩固复习重点句型的同时，轻松堂，缓和情绪，让学生再次投入堂做好准备。） Step 6 Gae ver（1`） T：Tae are f the ts Tae are f urself （设计意图：渗透人教育、情感教育） Step 6 Lets tal