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“噪声的危害和控制”教学设计 #TRS_AUTADD_119713748203 { ARGIN-TP: 0px; ARGIN-BTT: 0px } #TRS_AUTADD_119713748203 P { ARGIN-TP: 0px; ARGIN-BTT: 0px } #TRS_AUTADD_119713748203 TD { ARGIN-TP: 0px; ARGIN-BTT: 0px } #TRS_AUTADD_119713748203 DIV { ARGIN-TP: 0px; ARGIN-BTT: 0px } #TRS_AUTADD_119713748203 LI { ARGIN-TP: 0px; ARGIN-BTT: 0px } /**SN-- {““:{“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”},”p”:{“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”},”td”:{“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”},”div”:{“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”},”li”:{“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”}} --**/ DIVFav_1190266393068 PsNral{TEXT-USTIF: inter-idegraph; FNT-SIZE: 10pt; ARGIN: 0 0 0pt; FNT-FAIL: “Ties Ne Ran”; TEXT-ALIGN: ustif}DIVFav_1190266393068 LIsNral{TEXT-USTIF: inter-idegraph; FNT-SIZE: 10pt; ARGIN: 0 0 0pt; FNT-FAIL: “Ties Ne Ran”; TEXT-ALIGN: ustif}DIVFav_1190266393068 DIVsNral{TEXT-USTIF: inter-idegraph; FNT-SIZE: 10pt; ARGIN: 0 0 0pt; FNT-FAIL: “Ties Ne Ran”; TEXT-ALIGN: ustif}DIVFav_1190266393068 A:lin{LR: bla; TEXT-DERATIN: nne}DIVFav_1190266393068 SPANsHperlin{LR: bla; TEXT-DERATIN: nne}DIVFav_1190266393068 A:visited{LR: purple; TEXT-DERATIN: underline}DIVFav_1190266393068 SPANsHperlinFlled{LR: purple; TEXT-DERATIN: underline}DIVFav_1190266393068 DIVSetin1{page: Setin1}DIVFav_1190266393068 L{ARGIN-BTT: 0}DIVFav_1190266393068 UL{ARGIN-BTT: 0}　　【教材分析】 　　噪声影响人们身心健康，是当代社会的四大公害之一。我国于1996年10月29日通过了《中华人民共和国环境噪声污染防治法》。本节的物理知识不多，教学主要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经历探究防止噪声各项措施的过程，了解防治噪声的思路，知道防治噪声的途径，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识，联系实际，增强环境保护意识和可持续发展意识。 　　【教学目标】 　　一、知识与技能 　　了解噪声的和危害。 　　知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。 　　二、过程与方法 　　通过体验与观察，了解防治噪声的思路。 　　三、情感态度与价值观 　　通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”意识。 　　【教学重点与难点】 　　重点 　　知道噪声的及其危害。知道减弱噪声的途径。 　　难点 　　环境保护的教育。 　　【教学准备】 　　教师：多媒体、录音机、气球、玻璃板、示波器、教师教学参考用书、网上查找资料 　　学生：闹钟、泡沫塑料、空纸盒、棉花、网上查找资料 　　【板书设计】 四、噪声的危害和控制 　　一、噪声的 　　1、物理学角度： 　　2、环境保护角度： 　　二、噪声等级――分贝（dB） 　　三、噪声危害 　　四、控制噪声 　　1、在声处减弱 　　2、在传播过程中减弱 　　3、在人耳处减弱 　　【教学流程】 　　激趣导入 实验探索 交流讨论 演示验证 应用举例 测评小结 　　【--】 教师活动 学生活动 说明 ●提问 声音是如何产生和传播的？ 我们是怎样听到声音的？ 声音有哪些特性？ 思考、回答 使学生对有关知识进行回顾，以备本