《宋庆龄故居的樟树》教学设计_0.docVIP

《宋庆龄故居的樟树》教学设计 《宋庆龄故居的樟树》教学设计 　　教学目标： 　　　1、正确、流利、有感情地朗读，背诵。 　　　2、学会十个生字，理解新词语的意思。 　　　3、会用“崇敬、稠密”造句。 　　　4、理解内容，懂得樟树的可贵之处，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 　　教学重点难点： 　　　　引导学生抓住关键词句理解樟树的可贵之处指导学生有感情地朗读、 　　　　背诵。 　　教具准备及辅助活动 　　　　卡片、挂图、录音、多媒体。 　　教学时间：　二时 　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　第一时 　　教学目标： 　　　1、初读，了解内容。 　　　2、学习生字词语。 　　　3、能根据提供的断意给分段。 　　教学过程： 　　一、揭题导入新 　　　（一）揭题：出示宋庆龄图像，简介宋庆龄，理解“故居”的意思。 　　　（二）出示樟树的图片，简介樟树。 　　二、初读，了解内容 　　　（一）自读，要求借助拼音读准字音，读通句子，读顺。 　　　（二）检查自读情况，帮助学生正音：A读生字新词，卡片出示。B指名分自然段朗读，其余学生认真听好，听他们读得怎样？评价、纠正。 　　　（三）默读，有几个自然段，它们分别讲了什么，说说你从中读懂了什么？ 　　　（四）交流：板书：两棵樟树，外形、特点、高贵之处。 　　　（五）根据这三个内容，给分段，了解内容。 　　　　　（1—3）宋庆龄故居的庭院里有两棵樟树。 　　　　　（4—）樟树的外形，生长特点及它永久保持拒虫香气的高贵之处。 　　　　　（6）人们爱在樟树前留影纪念。 　　　（六）师总结初步感知的内容。 　　三、写字指导 　　　1“搬、榴、繁、瞻、衍”笔画较多且容易写错，进行笔顺和间架的具体指导，把字写正确，写匀称。 　　　2“樟、稠、拒”左窄右宽。 　　　3“劝”左右所占比例差不多。 　　　4 描红（书上） 　　四、作业 　　　1、写字簿第二生字词写完。 　　　2、抄写词语。 　　　3、读三遍。 　　　　　　　　　　　　　　 　　第二时 　　教学目标： 　　　1、理解内容，懂得樟树的可贵之处，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。 　　　2、指导用“稠密”、“崇敬”造句。 　　教学过程： 　　一、复习、检查 　　　　听写词语 　　二、细读 　　（一）细读第一段（第1—3自然段） 　　　　1自由读，思考讨论：这三个自然段分别告诉我们什么？段与段是怎样连起的？ 　　　　2指导归纳段意 　　　　　第一段写了周总理，还写了宋庆龄，主要写的是谁的事？什么事？（学生归纳段意抓住主要人物的主要事情。） 　　　　　宋庆龄不肯搬家，是因为她舍不得两棵樟树。 　　　　3指导朗读。（读出喜爱和眷恋的语气“这是两棵樟树”中的“樟树”要重读）。 　　（二）细读第二段（第4—自然段） 　　　（1）学习第4自然段 　　　　a 出示插图一，引导观察樟树的样子。要求按顺序仔细观察，抓住特点说一段话。 　　　　b 默读第4自然段，边读、边思考：这段从哪几个方面写樟树的外形和生长特点的？并画出有关的词语。找出最能概括樟树特点的一个词。理解：“蓬蓬勃勃”的意思形容非常繁荣旺盛。 　　　　 再读画出具体表现樟树蓬蓬勃勃的词语。树叶：稠密，绿得发亮，四季常青。看图理解有关句子。（板书：四季常青） 　　　　d 指导用“稠密”造句 　　　　e 指导朗读，表现樟树特点的词语要读重音。 　　　　f 指导背诵要求学生先理 解清叙述顺序，弄清与句之间的联系，再练习背诵。 　　　(2)学习第自然段 　　　　1 默读用“—”画出写别的树木的句子，用“—”画出写樟树的句子 　　　　2 学习第1—3句 　　　　　a 指名读 　　　　　b 理解“繁衍”“寄生”等词语。 　　　　　 说说别的树不好在什么地方。 　　　　3 学习第4—8句 　　　　　a 自由读。 　　　　　b 理解“可贵、仍然、木质、高贵”等词。 　　　　　 理解句子。 　　　　　　出示： 　　　　　　而樟树却不招虫，因为樟树本身有一种拒虫的香气。更可贵的是，这种拒虫的香气能永久保持。说说这句话中哪个词能表示樟树和别的树不一样。 　　　　4 引导理解樟树具有拒虫香气的象征意义。 　　　　　a 再读第自然段，说说樟树高贵在什么地方。 　　　　　b 结合宋庆龄的生平说说自已第自然段的体会。 　　　　 指导朗读在读中品味樟树的高贵，读出对樟树的赞美之情。 　　　　6 指导背诵 　　　　　a 师引读 　　　　　　别的树怎样？而樟树怎样？ 　　　　　　更可贵的是什么？ 　　　　　　从哪儿看出它的香气能永久保持？ 　　　　　　因为樟树香气能永久保持，所以说— 　　　　　b 男女生分层读。 　　　　　 练习背诵。 　　　　7 指导归纳段意。 　　　　　第4自然段写樟树的样子 　　　　　第自然段写樟树的高贵