《蓝色的树叶》_1.docVIP

《蓝色的树叶》 教学目标： 1认识9个生字，会写10个字。 2 正确、流利、有感情地朗读。 3懂得人与人之间应该互相帮助。 　　教学重难点： 1学习生字新词。 2 理解园园为什么脸红了，从中体会到人与人之间要互相帮助。 　　前准备：多媒体 　　时安排：两时 　　教学过程： 第一时 　　一、激发兴趣，导入新 　　　　同学们看过的树叶一般是什么颜色的？（绿色、黄色、红色）怎么会有蓝色的树叶呢？读读就知道了。 　　二、初读，整体感知 1 自由读，借助拼音读准生字。 2 教师范读，想想有几个自然段，每一个自然段的前面标上序号。 3 说说讲的是什么事。 　　三、多种方法，识记生字 1 看实物识字：铅笔笔盒桌美术本 2 读句子识字 　　　　（1）她把铅笔削好，放进铅笔盒，准备上美术。（铅、削、盒、术用红色区别） 　　　　（2）她皱起眉头，吞吞吐吐地说：”我怕你不注意把笔尖弄断了。”（皱、吐、注用红色区别） 3 分辨翘舌音：术、惹、桌、注、皱。 4 分辨多音字：吐吞吞吐吐呕吐削铅笔剥削 比较形近字：术、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲 6 画出中生字组成的词语，读一读 　　　　　美术绿铅笔惹人爱吞吞吐吐桌子盒子注意皱眉头风景 　　四、指导写字 1 分析字的结构特点 2 描红 3 说说左右结构和上下结构的字在书写时要注意什么？ 4 指导（1）左右结构的字要写的左窄右宽。 　　　　　　（2）笔，写竹头时不要把短横写成点。 　　　　　　（3）铅，右上不是一个“几”字 学生练习写字，写后共同评议，比比谁写的工整、美观。 　　五、作业设计 　　　　填上合适的词 　　　　　一（）铅笔一（）树叶一（）同学 　　　　　一（）椅子一（）刺猬一（）板凳 第二时 　　一、复习 1 认读生字、词（出示） 2 “捡绿树叶”游戏。每片绿树叶后藏着若干个生字，全部认对了这片绿树叶就送给她。 　　二、朗读感悟 1 学习第一自然段 　　　　（1）自由读一读 　　　　（2）用“什么时候、谁、发生了什么”讲讲这一自然段主要写了什么。 2 学习第二至四自然段 　　　　（1）出示插图，请学生仔细观察李丽和林园园的表情，想想他们说了些什么。 　　　　（2）自由读，边读边用铅笔圈圈画画：李丽和林园园有几次对话？ 　　　　（3）读第一次对话。李丽的话读出谦和、礼貌的语气；林园园的话读出不愿意的语气。理解“吞吞吐吐” 　　　　（4）读第二次对话，看看林园园是怎么说的？她“怕”什么？说明什么？ 　　　　　　指导读李丽的话，分别读出请求、商量和诚恳的语气；林园园的话读出不乐意语气。 　　　　（）读第三次对话 a．林园园说话中的几个“不要”说明了什么？ b．林园园为什么要皱着眉？联系她说的话“还要画小草”，想象她心里在想什么？ ．示范读。林园园的话分别读出不放心，出乎意料、不满的语气。李丽的话读出连忙答应的语气。 　　　　（6）分角色朗读三次对话。从对话中你认为林园园不想借绿铅笔给李丽的原因是什么？ 3 学习第五自然段 　　　　（1）出示第二幅插图，说说这副图画的是哪部分的内容。 　　　　（2）看图说一说，李丽和林园园分别在做什么，他们可能想些什么？ 　　　　（3）读第五自然段 　　　　（4）讨论：林园园看着李丽画的蓝树叶，为什么脸红了？ 　　　　（）假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么？从“脸红”这个词中可以看见林园园以后会怎样呢？（也会成为一个乐于助人的好孩子） 4．小结：在别人遇到困难时，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种良好的行为习惯。能做到这一点，不容易啊！ 　　三、指导完成“读读说说”中的练习 1．读句子，读出疑问的语气。注意语气词“吗” 2．说一个问句，用上“吗” 3．读句子三，读出请求的语气。注意语气词“吧” 4．说一句“请求”的话，用上“吧” 　　板书设计 19　蓝色的树叶 　　　　　　　　　　　李丽　　　　　　　　　林园园 　　　　　　　　　　　小声借　　　　　　　　吞吞吐吐 　　　　　　　　　　　等借　　　　　　　　　怕　不要　不要　不要 　　　　　　　　　　　只画　　　　　　　　　皱着眉头　还要 　　　　　　　　　　　用心画　　　　　　　　看（脸红了） 　　　　　　　　　　　　　　（应该相互帮助）