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一年级语文下3小青蛙教学设计 题小青蛙设计者游姜黎 教材内容第二册第一单元（识字）第3 教学内容 本P6\P7 教学目标 （核心目标标红，前加号）1、认识“清、晴”等12个生字，正确书写“眼、睛”等7个字。 2、正确流利地朗读，懂得生活中要保护青蛙，增强保护动物意识。 3、了解“青”字的汉字的特点，体会形声字的一般规律，培养独立识字能力。 教学重点认字，了解“青”字的造字的规律，背诵内容。 教学难点通过偏旁理解“青”字族汉字的字义，写好生字，背诵 教具准备多媒体时安排2时 导学设计 教学过程 （第 1 时） 教学任务1、学习第一句，随识字，通过偏旁理解“青”字族汉字的字义。 2、写好有“青”的五个生字。（青 清 晴 睛 请） 教学环节教学预设（提问设计）小组任务修改补充 揭题导入 导学反馈 用时： （一）猜谜语，激趣导入 1、猜谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。猜一猜2、板书：小青蛙。指名读——全班齐读。 3、师：你喜欢青蛙吗？为什么？小青蛙它有哪些生活习性和本领呢？这节我们就一起到里寻找答案。 （二）出示“青”子卡片，介绍“青”字族。 引导：题中的“青”字，能和许多偏旁交朋友组成新字，这些字就组成了“青”族大家庭。让我们一起从中找一找它们好吗？ 精讲点拨 用时：一、初读。 1教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。 2导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。 3检查读。教师相机正音。 二、随识字。 学习第一句。 1指生读第一句。 2指生评议朗读。 3赛读。 4相机学习生字“清、晴、眼、睛”。 (1)指生领读生字。 (2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。 (3)汇报交流： 预设： “清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。 ①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回里读一读，再看看图，好吗？ 预设：“清”，清水的“清”。 追问：你是怎么知道的？ 导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。 师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。 “晴”：太阳出就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。(出示晴天的图片) 导学：谁能给“晴”找个相对的朋友？(出示阴天的图片) 扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话) “睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。 导学：怎样区分“睛”和“晴”？ 想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。(发现生字中的“请、情”) 指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？ (2)男女生赛读第一句。 三、指导书写 1出示生字：“青、清、晴、情、请”。 2学生读字观察。 4重点指导：青、请 (1)教师指导书写“青”。 导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？ 教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。 学生书空跟写。 当堂训练 巩固拓展 用时：1分钟查一查：还有哪些字也是“青”字族 （倩 靖 静 ……） 达标检测 用时： 作业设计 《好字行天下》 板书设计3小青蛙 青：清 晴 睛 情 请 教学反思 教学过程 （第 2 时） 教学任务1、学习第二三句，随识字。 2、正确流利地朗读，懂得生活中要保护青蛙，增强保护动物意识。 教学环节教学预设（提问设计）小组任务修改补充 揭题导入 导学反馈 用时： 复习导入，检测认字。 出示字卡，开火车检查认字情况。精讲点拨 用时： 一、学习第二句。 1指生读第二句。 2相机学习生字”保、护、害、事、情”。 (1)指生领读生字。 (2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。 3指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？ (2)全班比读第二句。 二、学习第三句。 1指生读第三句。 2指生评议朗读。 3赛读。 4相机学习生字“请、让、病”。 (1)指生领读生字。 (2)引导学生交流如何识记这几个生字。 指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？ (2)小组比读第三句。 三、巩固生字。 1挑战过关。(认读生字) 第一关：读读带拼音的生字。 第二关：擦掉拼音认读。 第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。 第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。 第五关：开火车读，看看哪组最棒。 四、朗读 五、指导书写“气，生”两个生字。 重点强调“气”共四笔，不要漏掉中间的短橫，注意第四笔的写法。 六、总结延伸 1同学们，学了这首