七年级上册《往事依依》学案苏教版.docVIP

七年级上册《往事依依》学案苏教版 七年级上册《往事依依》学案苏教版 教学目标： 1、能有感情地朗读，体会作者在中流露的热爱自然、热爱生活、热爱祖国的感情。 2、能够用简洁的语言概括所写的几事，理出思路，明白学生时代应多读书、读好书，明做人之理的道理。 3、能对自己所欣赏的优美语句进行赏析，品味优美的语言。 4、仿照的写法，摹写人物的情态和感受。 教学重、难点：概括作者回忆的几往事；体会作者在中表现的深厚感情；品味的优美语言。 教学方法：读、议、展、点、练 第一时 一、走近本，自主学习 1．给加点的字注音 徜徉（ ）（ ） 浩淼（ ） 阴晴雨晦（ ） 雕镂（ ） 镌刻（ ） 谆谆教导 ( ) 2．生词解释 走投无路： 美不胜收： 绚（xuàn）丽: 眼花缭乱： 心旷神怡： 油然而生： 谆谆教导： 二、整体感知，理清思路 1中作者回忆了少年时期那几往事？ 2在读懂的基础上，填写下面结构中所缺内容。 ：历历在目，记忆犹新 往 ——有身历其境之妙——热爱自然 事 回忆 ——领略祖国风物之美—— 依 往事 听讲 ——使“我”深受感动—— 依 ——使“我”铭刻在心—— 收束全 ：往事依依，催“我”奋进 三、研读本，合作探究 1、作者写这些往事的目的是什么？ 2、作者对这些事的叙述中，你最喜欢哪一段的叙述？为什么？ 四、盘点收获，学（教）后感言 我的收获： 我的疑惑： 秦都中学师生交流案 六 往事依依 年级：七年级 型：精读 时：2时 执笔：韩云生 审核：备组 时间：2010-9-22 班级： 姓名： 教学目标： 1、能有感情地朗读，体会作者在中流露的热爱自然、热爱生活、热爱祖国的感情。 2、能够用简洁的语言概括所写的几事，理出思路，明白学生时代应多读书、读好书，明做人之理的道理。 3、能对自己所欣赏的优美语句进行赏析，品味优美的语言。 4、仿照的写法，摹写人物的情态和感受。 教学重、难点：概括作者回忆的几往事；体会作者在中表现的深厚感情；品味的优美语言。 教学方法：读、议、展、点、练 第一时 一、走近本，自主学习 1胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 ， 。 ——宋#8226;朱熹《春日》 2梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评。 ， 。——宋#8226;卢梅坡《雪梅》 3初闻征雁已无蝉，百尺楼台水接天。 ， 。 ——唐#8226;李商隐《霜月》 二、研读本，合作探究 1中写的事为什么都与读书有关？这对我们青少年的成长有什么启迪？ 2第6段引述老师的话落脚点在哪里？“我”为什么对此“铭刻在心”且“一生受用不尽”？ 3纵观全，作者回忆往事到底想告诉我们什么？ 三精读本，品味语言 1第一段中的“模糊” 和“历历在目”是一组反义词，用在这里是不是自相矛盾？ 2“老师入情入理的讲也在我的心上刻镂下深刻的印象。”用“留下”替代“刻镂”行吗？为什么？ 四．巩固提高，拓展延伸 在你自己的经历中，是否有些书籍对你的成长产生了一些影响？是那些书籍？产生了哪些影响？ 五、盘点收获，学（教）后感言 我的收获： 我的疑惑： 三综合训练 1阅读优秀的学作品是一个明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。你阅读过哪些优秀的学作品，请填写下列各空。 （1）古典学名著《西游记》中，孙悟空最具反抗精神的情节是 。 （2）《水浒传》中“景阳冈打虎”的人物是 。 （3）《三国演义》中运用“草船借箭”战术的人物是 。 （4）“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。”这是我国古典学名著《 》的开卷诗。 2“你们光念几篇是远远不够的，外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个知趣高尚的人。”读了这段话，你有何感想？ 1根据句意仿写。 没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的树； ； 。 随堂练习 2胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 ， 。 ——宋#8226;朱熹《春日》 2 ， 。 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 ——唐#8226;韩翃（hóng）《寒食》 3梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评。 ， 。 ——宋#8226;卢梅坡《雪梅》 4荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 ， 。 ——宋#8226;苏轼《冬景》 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠！不尽长江滚滚流。 ， 。 ？ ！ 。 __宋#8226;辛弃疾《南乡子#8226;登京口北固亭有怀》 盘点收获，学（教）后感言： 四事，一看图画时，犹如身临其境；二读诗歌让我享受自然之美三听老师讲，使我热爱学。四听老师教导，让我受用一生。重点写了第三事。 1这里有两个因素，一是问内容要切合