第1课时 用数对表示物体位置.ppt

仔细观察发生了什么变化？ 小组合作提示： 1. 写一写，用你创造的方法把小强的位置写下来。 2.说一说，把自己的方法说给本组的其他同学听。 3.评一评，谁的方法又明白又简洁？ 小强站在第3列第2行的位置，可以用数对（3,2）表示。 1.大声说出他/她的名字 猜猜老师给你们说了一句什么话。 日常生活中还有哪些地方用到了数对？ 走进军营 --用数对表示位置 一、情境导入 小强在什么位置？ 二、合作探索 确定位置时，竖排叫作列，横排叫作行。 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 确定列时，一般从观察者左往右数；确定行时，一般从前往后数。 二、合作探索 小强 第3列第2行 确定位置时，列在前行在后 小亮 小亮 第4列第3行 第1列 第5列 第6列 第4列 第3列 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 第2列 二、合作探索 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 小强 二、合作探索 小强在什么位置？ 请用文字、符号或画图等你喜欢的方式来表示出小强的位置。 独立思考，你能创造一种更简单的记录小强位置（第3列，第2行）的方法吗？ 通常情况下，数对中前面的数表示第几列，后面的数表示第几行。 想一想，用数对分别表示出小亮，小明，小青和小芳的的位置？ 试一试 (1,5) (4,3) (5,5) (5,1) 想一想 仔细观察小青和小芳位置的数对（1,5）和（5,1），表示的位置相同吗？ （1，5）表示在第一列第五行。 （5，1）表示在第五列第一行。 小结：一个数对确定一个位置，是一一对应的关系 第1列 第3列 第2列 第5列 第4列 第6列 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 0 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 二、合作探索 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 小强的位置用数对表示是（3,2），你能在图上标出他的位置吗？ 小强（3，2） · 二、合作探索 · 小军（1,1） · 小力（5,4） 先找列，再找行，找交点既位置 （2,3） (5,6) (6,5) 三、自主练习 2.请用数对分别表示出A、E、H的位置和D、E、F的位置 H I G F E D C B A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 7 6 5 4 3 2 1 (7,6) (7,4) (7,2) (3,4) (11,4) 同一数对中第一个数字相同 在同一列 同一数对中第二个数字相同 在同一行 三、自主练习 三、自主练习 3.用数对表示下面拼图中每个小动物图片的位置。 （3,2） （3,3） （2,2） （4,2） 5.填一填，标一标。 三、自主练习 （1）点A的位置可用数对（ ）表示，点B的位置可用数对（ ）表示，点D的位置可用数对（ ）表示。 （2）点C、E、F、G的位置分别是（1,3）、（4,4）、（6,3）、（9,5），请你在图中标出它们。 （3）用 标出可能是（5，x）的点。 1 , 1 3 , 1 7 , 4 . C . E . F . G · · · 让 切 决 语 人 就 爱 棒 一 了 成 之 惯 洁 简 定 量 失 上 余 高 给 好 识 学 太 天 聪 言 败 人 功 数 问 们 你 力 最 明 的 来 知 1 2 3 4 5 6 5 3 4 6 7 1 2 （7,6）（1,5）（3,4）（7,4）（6,6）(5,2) 资料拓展 笛卡尔是著名的法国哲学家、数学家、物理学家，解析几何学奠基人之一。 ????有一天，笛卡尔生病卧床，但他头脑一直没有休息，还在反复思考一个问题：通过什么办法，才能把“点”和“数”联系起来呢？突然，他看见屋角上的一只蜘蛛在上边左右拉丝。他想，可以把蜘蛛看做一个点，蜘蛛的每个位置就能用一组数确定下来。于是在蜘蛛的 启示下，笛卡尔用一对有顺序的数(x，y) （注：x表示列数，y表示行数)表示平面上 的一个点，创建了直角坐标系。他本人也 受到了人们永远的尊敬。 在地球仪上，连接两极点的竖线叫经线，垂直于经线的横线圈叫纬线。经线呈南北走向，纬线呈东西走向。 有了经纬线这个网络，人们不仅可以根据