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九年级下册第二单元复习 九年级下册第二单元复习 姓名： 自我评价： 一、基本内容： 第二单元（学会读书八：迅速捕捉阅读信息） ．藤野先生（鲁迅） 6．生命与和平相爱（铁凝） 7．热爱生命（杰克#8226;伦敦）　 8．享受生活（海伦#8226;凯勒） 诵读欣赏 笔精华（八）　　《老人与海》（节选）（海明威） 专题“系统思想与统筹方法” 二、归纳基础： （一）理解识记： 1．《藤野先生》选自 ，是篇回忆性叙事散，贯穿始末有两条线索：一是 ，二是作者的爱国之情的感情线。在叙事中作者记述了与先生交往的几事分别是 、 、 、 ，道出了为师的品格。同时也写出自己弃医从的两个原因： 、 。 2．《生命与和平相爱》是当代女作家铁凝的一篇散，运用 的写法，探寻犹太人 （人物）的成才原因，表现犹太民族重视 ，重视 ，突出他们热爱生命， 的民族愿望。 3．《热爱生命》是一篇 （体裁），作者成功地运用了环境描写、 描写 描写，述说了一位淘金者身陷绝境 故事，表现人在恶劣环境中的坚强意志和对生命的热爱。 4．《享受生活》是一篇散，选自 ，作者是美国女作家 。选是她的自传的一部分，通过她的特殊经历和真实的体验，激发人们热爱生命、热爱人生、热爱世界的感情。 ．《老人与海》的作者是美国作家 。中老人有一句海明威式的箴言，包含太多的人生哲理，这句话是 （二）、重点字词： 1．给加点字注音或根据拼音写汉字。 消ǐ zhū rú 驾驭 lǚ 力 血渍 吞shì 累赘 吮吸 一qué 一拐 深谙 xián熟 杀lù ié 责 ōng ōng 流水 畸形 浮zà 绯红 转shùn 即逝 piē 见 shà 有介事 兴致àng 然 海市shèn 楼 2．找出下面词语中有错别字后并改正。 半身不随 百无了赖 皮开肉绽 深恶痛急 查无消息 抑扬顿挫 油光可签 成群接队 一丝不苟 开天僻地 绞尽脑汁 惟妙惟笑 契而不舍 坎坎而谈 小题大作 万事具备 无精打彩 三、鉴赏阅读： （一）中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状全是用电影显示的，一段落已完而还没有到下的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边，给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人：在讲堂里的还有一个我。 “万岁！”他们（A）都拍掌欢呼起。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们（B）也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！nt;但在那时那地，我的意见却变化了。 （二）这一学年没有完业，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非一紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要着，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推艺，于是想提倡艺运动了。——摘自《呐喊#8226;自序》 （1）（一）段中第句话“所以”连接的两个分句之间有因果关系吗？作者为什么要这样说呢？ 答： （2）指出（一）段中运用叙述、议论、抒情的部分。叙述从 到 ，议论从 到 抒情从 到 。 （3）中两个“他们”各指的是什么人？ A B （4）（一）段中的第句“那时那地”指的是 ，“我的意见却变化了”指的是 。 （）作者为什么感到“这一声特别听得刺耳”？选择正确的解释（ ） A．民族自尊心受到严重挫伤。 B．对噪音特别反感。 ．听不惯日本学生的疯狂欢呼。 D．认为堂上不应该大声吹呼。 （6）“何尝”是哪类词？对表达句意起什么作用？ 答： 。 （7）“呜呼，无法可想！”的含义是什么？ 答 （8）（二）段中“那一回”指的是 （9）从（二）中看“我的意见都变化了”的原因是什么？ （10）从表达方式看（一）段以 为主，（二）段以 为主。 四、见识题型——找出语病并修改 1．通过参加社会实践活动，使我们亲身体验到改革大潮的汹涌澎湃。 2．是否具有良好的心理素质，是考试取得好成绩的条之一。 3．全校教职工认真讨论和听取了王一连校长关于本学期学校整体工作的报告。 4．为了防止此类事故再次发生，有关部门加强了管理。