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二上《妈妈睡了》教案设计 妈妈睡了 教学目标： 知识与技能： 1会写本8个生字，会读中11个生字。 2能正确、流利、有感情地朗读。 3理解内容，深刻体会同学之间的关爱之情。 过程与方法： 1学生反复诵读，借助插图，展开想象理解的情感。 2展开小组讨论，对的思想内容及情感进行分析。 3引导学生进行外阅读，扩大学生阅读量。 情感、态度与价值观： 帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。 教学重、难点 1会写本8个生字，会读中11个生字。 2理解内容，深刻体会同学之间的关爱之情。帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。 前准备： 、奖励评价志等。 教学过程与设计说明： 教学过程 设计说明 第一时 一、 导入 1播放学生的照片集 2 学生谈观后的感受 3 拿出自己准备的家庭照，互相交流、分享。 4 过渡 师：谁关注过爸爸妈妈？（学生回答） 师：有这么一个小朋友，在妈妈睡着了的时候，仔细地看着妈妈，你们想不想听听他讲讲？ 二、学 （一）揭示题理解题。 1出示题：妈妈睡了 2 指导读题目，读出情感。 （二）配乐范读 （三）交流感受 让学生谈谈听了之后，有什么想说的。 （四）学习生字。 1自读，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。 2 同桌互读。 3 指名接段读。 4 学生评价刚才那几个同学读书的情况。 （1）评价优点 （2）提点意见 出示带生字的重点句子。 （1）读句中的生字。 （2）读句子 （3）去掉生字的读音再读。 （4）去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。 （五）有感情地读。 师：仔细想，睡梦中的妈妈是什么样子的。 1自读 2班内交流。教师适当引导学生在读中理解“睡梦中的妈妈真美丽”、“睡梦中的妈妈好慈祥”、“睡梦中的妈妈好累”。 第二时 一、升华中的情感和思想 1你想对妈妈说什么？ 2展示并朗读班内一位学生母亲写给女儿的信。 3再读。 从学生的生活实际入手，让学生感受、交流、分享家庭照。在轻松愉悦的氛围中进入知识的形成过程。引出题自然流畅。 从指导读题目，到教师范读，图并茂，引发学生的情感共鸣。 给学生充分的时间和空间进行读、品活动，同时教给学生评价的方法。使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。 识字是低年级学习的重中之重，采用循序渐进的方法进行符合低年级孩子的特点。 充分相信学生的能力。放手学生读中感悟，并有机的将生活实际联系在一起。利于学生理解。 采用本班学的一位母亲给孩子写的一封信感染学生，将母爱的博大进一步升华。对体会中心很有帮助。 二、写字 1出示生字认读。 2在具体环境中认读：出示带有生字的超市标签、公益广告…… 3出示要写的生字 以各种形式和生字“打招呼” 4让学生挑出最难写的字进行指导。 （1）老师范写 （2）学生描红 （3）讨论怎么记住这个字？ 让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等 6学生练写其他的生字。 采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”两种形式进行生字认读符合学生的认知特点和年龄特点。 三、学后总结 老师让学生总结这节有什么收获。 四、后延展 1推荐短 2在小本本上积累。 培养学生从小积累运用的能力，并通过对外短的阅读加深对的理解。