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二年级上册《狼和小羊》教案 二年级上册《狼和小羊》教案 《狼和小羊》是苏教版二年级(上册)第4单元的一篇。讲的是狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理力争，狼虽然理屈词穷，但还是蛮不讲理地扑上去吃小羊。这则寓言告诉我们，狼的本性是凶残的，对狼这种坏家伙只讲道理是不行的。共有六个自然段，第一自然段讲狼看见小羊在小溪边喝水，第二至第六自然段讲狼先后找了三次借口要吃小羊，小羊据理力争，但狼最终还是凶狠地扑向小羊。全篇幅短小，结构凝练,寓意深刻。作者通过对角色的神态、动作、对话的着力描写，刻画了角色性格，展开了故事情节，揭示了深刻哲理。 学情分析： 本的重点是狼和羊的三次对话，我设计通过朗读学习三次对话，而朗读训练必须建立在学生能正确理解词语的基础上，低年级学生对字的理解及应用能力是比较弱的。大部分学生已经学会查阅工具书、找反义词、做做动作等方法理解词语，从而理解内容，读好角色对话。这一单元，要求学生更多地关心整篇的内容，让学生逐步建立篇的阅读概念，学习的任务是让学生通过阅读，了解的主要内容。 一、教学目标： 　　1通过教学，使学生理解狼和小羊的三次对话，懂得像狼一样的坏蛋要做坏事，总是要找借口的，对这样的坏蛋只讲道理是不行的。 　　2分角色有感情地朗读。 二、教学重点、难点：1教学重点：狼和小羊的三次对话。　　2教学难点：懂得像狼一样的坏蛋，与他们讲道理是不行的。 三、教具准备：　　《狼和小羊》ppt 四教学过程： 一．导入 1．上节我们学习了第10狼和小羊。 2．这些词语宝宝，你们认识吗？ 开火车领读（一个一个），齐读，带感情读lt;吃惊，温和，找碴儿gt; 3今天我们继续学习 二．精读 （一）引读：狼到小溪边，看见小羊在那儿喝水。 说话练习：如果你就是这只狼，看见小羊的时候，你会想些什么呢？ 中狼也是这么想的，它很像吃小羊，所以它故意找碴儿。 （二）学习2-3小节 1、狼是怎样“找碴儿”的呢？自由朗读2-3小节。找一找狼找碴儿的话，再自己读读。 2、谁读读狼第一次“找碴儿”的话？ 练读狼的话 3、小羊有什么反应呢？ 指名读小羊的话 做“吃了一惊”的动作 从哪里看出小羊温和有礼？ 我怎么会把您喝的水弄脏呢？ 你能换个说法吗？ 小羊为什么说不会把水弄脏？结合ppt：说说上下游 4、指导朗读第一次对话 小羊真够可怜的，狼就是这样诬赖它，我们读读小羊的话。 、狼在上游，小羊在下游，小羊决不会把狼喝的水弄脏，可狼偏说小羊弄脏了水，这就是书上说的（找碴儿 ）？ 6、分角色朗读第一次对话 （两次个别读，再分男女读） （三）学习4-小节 1．狼这一招看没有成功。一计不成，又生一计。这次会怎样找碴儿？。 自由读4-小节，用“ ”划出狼说的话，用“～”划出小羊说的话。 2．读后交流 ①展示狼 和 小羊 的话 这次狼又找了什么碴？ 你读明白狼说的话吗？ 狼说这话时心情怎样，你学学狼的话。 小羊又有什么反应呢？ 你读明白小羊说的话吗？ 小羊挺委屈的，带着这样的想法，读读小羊的话 3．小羊去年还没出去，狼却说小羊去年经常骂他。狼无中生有地指责小羊，这就叫什么？（（找碴儿 ）。 4、练读第二次对话 （四）、学习第六小节 1．羊的第二次反驳激起了狼的愤怒，它不想再争辩了，大声喊道：引读 这次，狼又找了什么理由？ 学着狼的语气大声喊一喊 2．狼在毫无根据的情况下，硬说骂他的是小羊的爸爸，这又叫什么 ？（找碴儿） 3．现在谁说说“找碴儿”是什么意思？ （为了达到自己的目的，故意挑别人的毛病，甚至毫无根据地找借口，跟别人吵） 4．启发想象，揭示寓意 如果碰到像狼一样的坏人，该怎么办？ 三、外拓展 这就是这个故事告诉我们的道理。像这样通过一个故事，告诉一个道理的，就是“寓言”。《狼和小羊》就是选自《伊索寓言》，《乌鸦喝水》，《龟兔赛跑》都是选自这本书，有兴趣的同学可以去图书室借阅。 四．朗读全 你喜欢这个故事吗？用朗读把你的喜爱之情表达出吧！ 分角色朗读 五．作业 结尾的这个省略号，留给了我们想象的空间，你希望，这是个怎样的结局呢？后自己编一个结尾，说给同学听听，我们找个时间交流一下。 板书： 弄脏 找碴儿 骂我 扑去 反正