二年级语文下册《木兰从军》学案一苏教版.docVIP

二年级语文下册《木兰从军》学案一苏教版 二年级语下册《木兰从军》学案一苏教版 教案背景： 1、面向学生： 小学二年级 （2）学科：语 2、时：1时 3、前准备：多媒体一套，学生前诵读《木兰诗》 教学题：12 木兰从军 教材分析： 《木兰从军》这篇是根据北朝民歌《木兰诗》改写而成的。木兰的形象，既反映了北方女性的刚健特点，又是中国劳动妇女善良勤劳淳朴勇敢的象征，至今仍然有积极的影响。　　全就像连环画一样，笔法简练，画面清晰：木兰代父出征，征战沙场、重试女儿装。在这个故事中，花木兰爱亲人、爱祖国、勇敢、刚毅的英雄形象跃然纸上。　　共个自然段，开篇即写木兰是古代英雄。寥寥几笔活化了人物，为日后成为“将军”打下伏笔。接着又以较多笔墨写了木兰从军的原因，她想到了父亲“年老多病”，弟弟“年幼”，这是她对亲人的爱。“为了国家应该去打仗”则又反映了她对祖国的爱。这些是木兰这个人物身上最为闪光的优秀品质。正是有了这样的思想基础，才有日后战场上的勇武、威猛，屡建战功。而最后一段中的“惊呆了”则急转直下，原“花将军”却是一位“年轻的姑娘”，从而给读者带了更多的遐想空间。 教学过程： 一、情景导入： 师：老师曾经学过一首北朝民歌，记忆深刻，今天想把其中的第一段背给大家听。（师背诵《木兰诗》第一段） 唧(ī)唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼(zhù)声，惟闻女叹息。师：看完视频，想必你们对木兰有了更深的理解了？今天老师就领大家学习一篇有关花木兰故事的——《木兰从军》。（生齐读题） 2从题知道这位大英雄的名字叫：木兰。讲了她一什么事情呢？什么叫“从军”，谁能说说。再读题。 3据我了解，古代像“从军”这类体力劳动一般都是男子承担的的，不信你们看看，“男”字怎么写的？（出示：男） 你知道为什么要这样写吗？是啊，连农田里干力气活的都是男子，从军打仗这么危险应该男子承担了。 可是第一节却这样写道： 二、学习第一自然段 1、出示中心句：我国古代有一位女英雄，名叫花木兰。 A谁读一读？想想你是如何理解这句话的，把你的理解放到朗读中告诉大家。 B师：听出了，他强调了女英雄。加点：女英雄） 集体读：你有什么不明白的吗？对呀，怎么花木兰一个女子也去从军呢？他究竟是个怎么样的女英雄呢？下面请同学们带着这个问题走进。 2播放配乐朗读，然后介绍时代背景 介绍花木兰的年代： 在中国上下五千年的长河中，有一个王朝叫北魏，魏就是花木兰的祖国，当时，魏魏的北部有一个柔然的部落，势力不断扩张，逐渐威胁到木兰的祖国——魏，于是朝廷就下达了紧急征兵书，要和柔然展开一场战争。木兰从军的故事就发生在这个年代。（介绍完拉黑幕） 三、初读指导 …… 第一关：后鼻音的字 名字 征兵 朝廷 年龄 （你要提醒大家什么？征，第一声。征的两个意思，选择） 第二关：轻声字多音字 燕 燕子 将军 将士 （an作为第一声时，是特定的名称） 第三关：难点字 披战袍 跨骏马 渡黄河 过燕 （注意读好四个动词） 焦急万分 替父从军 女扮男装 赫赫战功 英勇善战 静俊美 （理解：替 赫赫） 第关：朗读，指名分节读 （出示要求） 经过五关的挑战，我看的出，同学们都已成功掌握了本的字词，我宣布，我们胜利了，为自己的精彩表现鼓掌吧！礼花和掌声送给你们。3整体感知 思考：这时，读了，你能说说木兰为什么要替父从军吗？ （用上“因为……所以……”） 找到书上一句句子，指名生读。 齐说 视频感知当前的故事 播放视频，师配上解说 南北朝时期，北方经常发生战争，魏国派兵驱逐侵略者，但是将士死伤严重，继续补充兵力支援前线。一天朝廷下达了紧急征兵的书，木兰听到了父亲的名字，焦急万分。她想，父亲年老多病，难以出征，弟弟又小，还不够当兵的年龄，自己理应为国为家分忧。第二天一早，木兰女扮男装，毅然决然地替父从军。 “将”师范写，生描红 六、完成习题 1、描字帖 2选择词语 紧急 焦急 上级下达了（ ）的任务，要求战士们立即出发。 七．结束语 这节，我们一起学习了木兰从军这篇，读了生字、新词和，知道了木兰替父从军的原因，那么木兰走上从军道路后又会发生怎样的故事呢？我们下节继续学习。