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人教版二年级语文下册寓言两则教案 寓言两则 ? 揠 苗 助 长 教学目标1、认识“寓”、“焦”、“喘”、“截”等字，学写“焦”、“费”、“望”、“算”等生字。 2、能正确、流利地朗读，把故事讲给爸爸、妈妈听。 3、积累本词语，能够运用多种方法理解词语。 教学重点理解意思，能独立复述。能正确、流利地朗读。 教学难点通过学习，能悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心里。 前准备 生字卡片、相关。 导学过程二次备 一、谈话导入题 同学们，你们喜欢听寓言故事吗？今天这节我们就学习一则有趣的寓言故事《揠苗助长》（板书题）。同学们认识这几个字吗？谁能试着读一读？（指名读一读；齐读）看到这个题目，你想提出什么问题？ 生：“揠”是什么意思？ 生：“揠苗助长”是什么意思？ …… 同学们很爱动脑筋，你们提出的这些问题等我们学完这篇就会弄明白的。 二、读识字 1、随机学习“揠”字，想一想：用什么方法加强记忆这个字？ 2、读，认识字词。（师巡视指导） 3、学生汇报学习成果。（教师根据学生的学习情况适时指导） 生：“揠”的意思就是“拔”；“揠苗助长”就是“拔苗助长”。 生：“转”是一个多音字，它在本中的读音是zhuàn，组词：转动、旋转、转圈等；另一个读音是zhuǎn，组词：转身、转告等。 师：注意区分“费”和“废”；“拔”和“拨”。 三、练习有感情的朗读 四、精读，理解内容 1、种田人为什么要拔苗助长？(板书：起因)从哪些词语中看得出他很焦急？用自己喜欢的方式自由读第一自然段，同时画出有关词语。（“巴望”、“焦急”） 齐读第一自然段。 2、农夫究竟想到了什么好办法呢？带问题边读边想，读一读第二自然段。（经过） 生：农夫把禾苗拔高了。（教师相机板书：拔高禾苗） 生：农夫干了一天，筋疲力尽。（板书：筋疲力尽） 生：我们又从“终于”、“急忙”词语中可以看出农夫急切、兴奋的心情。 生：想着禾苗马上要长高了，心里特别高兴。 师：同学们说得真棒！那，就请同学们带着这种心情读一读罢，看看谁读得好。 3、农夫又有哪些表现呢？有感情的读第三自然段。 学生朗读（喘气、很累的样子） 师：奥，干了一天的活，很累了；但是又很高兴。那请同学们带着这种又累、又高兴的心情读读这段吧！ 4、农夫这样心急，结果怎么样呢？（板书：结果）指名读最后一自然段。 小组交流学习 、感悟寓意 通过学习，我们从中明白了什么道理？ 生：我明白了禾苗的生长要靠自己的力量。如果让它生长得快些，应该采取合理施肥、浇水、除草、灭虫等方法。 生：如果硬是把禾苗拔高，损伤了禾苗的根，禾苗自然会枯死。这是事物自身的发展规律。 生：我知道了做事情要遵循事物的发展规律，不能违背事物的发展规律急于求成。 五、练习复述 六、作业设计 1、回家把《揠苗助长》的故事讲给爸爸、妈妈听。 2、多搜集寓言故事，准备参加班级讲故事比赛。 板 书 设 计揠 苗 助 长 （起因）——（经过）——（结果） 巴 望 拔高禾苗 禾苗枯死 焦 急 筋疲力尽 白费力气 做 事 要 遵 循 规 律，不 能 急 于 求 成。 寓 言 两 则 ? 守 株 待 兔 教学目标1、会认“蹿”、“撞”、“锄”等生字。会写“守”、“丢”、“此”、“桩”、“肥”五个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读，明白内容。 3、能把故事讲给别人听。 教学重点1、能正确、流利、有感情地朗读。 2、练习口头表达能力。 教学难点体会的寓意。 前准备 生字卡片、有关。 导学过程二次备 一、谈话导入 师：同学们，上一节我们刚刚学习了寓言故事《揠苗助长》，谁给同学们讲一讲？（指名讲《揠苗助长》）这节我们继续学习一篇新的寓言故事《守株待兔》(板书题)。 齐读题 二、初读，整体感知 1、师：从题看，是谁在守株待兔？守株待兔的目的是什么？结果又怎样呢？用自己喜欢的方式读一读、想一想。 2、学生自由朗读 三、深读，明白寓意 1、学习第一自然段 师：是谁在守株待兔？守株待兔的起因是什么？（师边根据学生的回答边板书：种田人） 师：同学们，这只野兔不知怎么的 ，它一头撞在田边的树桩上死了。想一想，用什么好的办法记住“撞”这个字？（一个儿童伸出手就是“撞”；儿童的“童”加上提手旁，就是“撞”） 师：这只野兔怎么会一头撞死在树桩上呢？请大家拿起书，带着这个问题，用自己喜欢的方式读一读第一自然段。 2、学习第二自然段 出示句子：种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。师范读（板书：白捡） 面对这样的意外收获，种田人的心情又是怎样的？用中的一个词表达（乐滋滋）。 师：同学们，这个乐滋滋的种田人有一个很美的想法，你们想知道吗？出示句子：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。（读句子，强调“每天”“一只”从中感悟到事物的偶然性——板书：偶然） 3、学习第三自然段 师：