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四年级上册Lesson 2 New and Old 教案 四年级上册Lessn 2 Ne and ld 教案 1教学目标 1、认知目标：使学生能够正确地听、说、读、写、用下列词汇：ne , ld；使学生能够用I lie表达情感。 2、能力目标：通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。 3、情感目标：让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。 2学情分析 本是在上一学会描述人们的穿着的基础上评价人们的服饰，并对一般的赞扬做出适当的反应。本内容与学生的生活实际很接近，难度不大，有利于学生兴趣的激发和积极性的调动。授对象是小学四年级的学生，他们形象思维能力强，抽象思维能力较差，尤其是农村的孩子，对英语接触晚，对老师有一定的依赖性，但是想象力丰富，对事物充满好奇，乐于表演，喜欢做游戏，所以只要老师正确的引导和适当的鼓励，英语堂上，学生就会插上快乐的翅膀！ 3重点难点 1、新单词：ne 、ld 2、句型：I lie ur________ It’s nie Is it ne? Are the ne? 4教学过程 活动1【导入】以情激趣，复习旧知。 1、师生问候：T：Gd rning , bs and girls S：Gd rning, teaher! 2、唱英歌曲hatare u earing? 师生同唱 [设计意图：师生共唱，既亲切活泼，又激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力，让学生在轻松的气氛中进入学习英语的意境。] 3、利用图片复习学习过的衣服名称。hats this? hat are these? [设计意图：从教师自身所穿衣服出发， 既让学生巩固了知识，又使他们集中注意力，振奋精神。] 活动2【讲授】整体输入，感受新知 1、用新旧不同的物品（如衣服的图片、具等）相对比引出新词ne, ld (1)T: Lhats this？（出示一新毛衣的图片） T: Lhats this？（出示一旧毛衣的图片） T：hats different？（同时出示两毛衣，形成鲜明的对比） T：es，this is a ne seater（教师单击新毛衣，让它动起，并强调ne seater，板书学习ne，多读） T：L！Is it ne？ T：N，this is an ld seater（教师单击旧毛衣，让它动起，并强调ld seater，板书学习ld，多读） …… [设计意图：让学生在对比中充分的了解新与旧，并学习相应的单词] (2)（复习ne、ld， 用复数说） T：hat are the？（出示两条裤子图片） T：Are the ne trusers？（中指着新裤子问） T：Are the ne trusers？（中指着旧裤子问） …… [设计意图：让学生不仅学习单词“ne”与“ld”，而是在句子中进行学习，达到词不离句的目的] (3)（出示具实物进行复习ne、ld） T：L hats this？ …… [设计意图：对所学知识进行练习，进行运用] (4)find a friend （做游戏巩固ne、ld） 2、出示第二部分。Bs and girls, l here L here, hatsthis?I a earing a shirt and trusers D u lie it? This girl, I lie ur T-shirt, is it ne? I lie ur trusers, Are the ne? The are nie （1）listen andread （2）read inrles （3）Lets at 如下： S1：I lie ur… S2：Thans S1：Is it ne ?/ Are the ne? S2：es/ N It’snie /The are nie S3：Thans 以此类推，为保证游戏效果，教师先与一个学生做示范。 （设计意图：有意操练旨在培养学生对知识的迁移能力，并为交际活动做铺垫。） 活动3【活动】Letshant (1)逐句读。 （2）Listen andread听录音，跟读。 （3）说唱。 （设计意图：使学生在说唱中提升对新知识的感悟和理解。） 活动4【作业】布置作业、适时反馈 做一张卡片，卡片上有下表，作为小记者采访班中任意同学，将情况记入表中，采访结束时称赞对方的衣服。 Nae lthes lur Ne/ld （设计意图：巩固本所学知识，调动学生下学习英语的兴趣。）