图上距离与实际距离导学案.doc

图上距离与实际距离导学案 101图上距离与实际距离 班级 姓名 学号 【学习目标】 1、结合现实情境了解线段的比和成比例的线段； 2、理解并掌握比例的性质； 3、通过实际问题的研究，发展从数学的角度提出问题，分析问题和解决问题的能力，增 强用数学的意识 【学习重点】了解线段的比和成比例的线段 【学习难点】比例的性质的运用 【学习过程】 一、情境创设： 在我们生活中常常可见形状相同的图形，探索这类图形的特性，会帮助我们更好的认识图形世界，从今天开始，我们将进入相似图形的世界 这两幅地图，比例尺分别116000000 （1）分别在两幅地图中量出南京市与徐州市、南京市与连云港市之间的图上距离 （2）在这两幅地图中，南京市与徐州市的图上距离的比是多少？南京市与连云港市的图上距离的比是多少？这两个比值之间有怎样的数量关系？ 这两幅地图的形状相同，但比例尺不同．因此，研究形状相同的图形，首先要从研究比例线段入手 二、探索活动： 1、线段成比例： 在不同的比例尺的两幅江苏省地图中，设南京市与徐州市的图上距离的分别为a、b，它们的比为a：b或 表示图上距离的比；南京市与连云港市图上距离的比分别为、d，则：d或 表示图上距离的比，这两个比值之间有什么关系？ 结论：a：b＝：d或 (b≠0，d≠0) 在四条线段中，如果两条线段的比（两条线段长度的比）等于另两条线段的比，那么称这四条线段成比例（即称a、b、、d这四条线段成比例或称a、b、、d为成比例线段） 那么a、b、、d叫做组成比例的项，线段a、d叫做比例外项，线段b、叫做比例内项，线段d叫做a、b、的第四比例项 问题：你还能回忆小学时学习的关于比例的其它性质吗？ 2、比例中项： 在 中，我们把b叫做a和的比例中项由 可得b2＝a 三、例题讲解： 例1、在比例尺为1：0000的地图上，测得A、B两地间的图上距离为16求A、B两地间的实际距离 例2、已知a、b、、d是成比例线段，a＝2，b＝3，＝6，求线段d的长 例3、如图，已知 ，试求：（1） ；（2） 的值 例4、若 ，试说明 四、拓展与尝试： 要测量不能到达的两个目标A、B间的距离，一种测量方法如下： （1）选择两个观测点、D，测出它的之间的距离，并按一定的比例尺将它们画在纸上； （2）在点测出AD和BD的度数，在纸上画出点A、B（如图），这样，量出A、B两点间的图上距离，就可以根据比例尺求出A、B两点间的实际距离 如果测得D＝300，AD＝4°，BD＝7°，AD＝80°，BD＝4°，请用1:000的比例尺在纸上分别画出点、D和点A、B，并通过度量A、B两点间的图上距离求出A、B两点间的实际距离【后作业】 班级 姓名 学号 (A)1、在比例尺为1:000的地图上，量得甲、乙两地的距离为2，甲、乙两地的实际距离是（ ） A、120 B、12 、12 D、12 (A)2、已知四条线段满足 ，将它改写成为比例式，下面正确的是 ( ) A、 B、 、 D、 (A)3、下列各组线段中，长度成比例的是 ( ) A、2、3、4、1 B、1、2、4、6 、11、22、33、44 D、1、2、2、4 (A)4、下列比例式中，不能由比例式 得出的是 （ ）A、 B、 、 D、 (A)、已知三角形的三边长分别是4、、6，则这三边上的高的比为 （ ） A、4::6 B、:4:6 、6::4 D、 : : (A)6、若2x=，则下列式子中错误的是 ( ) A、 B、 、 D、 (B)7、已知 ，则的值是 ( ) A、-1 B、2 、-1或2 D、无法确定 (A)8、（1）如果2a=3b，那么a:b= ；（2）若a=1，b=4，则a和b的比例中项= ； （3）延长线段AB到，使B=2AB，则 = , = ； （4）如果两地的实际距离是200，画在地图上的距离是，那么画图时所用的比例尺为 (A)9、小明的身高为16，在某一时刻，他的影长为2，小明的身高与影长的比为 (A)10、在等腰直角三角形中，斜边上的高与斜边的比为 (A)11、如图，A=9，DA=12，B=6，且 ，求B、的长 (A)12、已知有三条长分别为1，4，8的线段，请再添一条线段，使这四条线段成比例，则所添线段的长是多少？ (A)13、已知 ，求 的值 (A)14、已知x:=3:,:z=2:3，求 的值 (A)1、（1）如果 ，那么 成立吗？为什么？ （2）在△AB和△A/B//中， ，且△AB的周长为1，求△A/B//的周长 (B)16、如果△AB的三边a、b、满足（b-a）:(-a):(a+b)=7:8:17，试判断△AB的形状 (B)17、儿童节时，小明和小丽做游戏奖到了一些糖果小明点了一下各自的糖果后说：我奖到的糖果数量与你奖到的糖果